新课程理念下的绿色课堂

孙爱萍

★　★　★　★　★

家长周刊2版

2003年9月4日

体育学科应该怎样实施和构建“绿色课堂”呢？我想，应该是……

为学生而设计教学

为学生而设计教学，就是要树立教育就是服务的意识，尊重学生的情感体验，使学生感到我们的课堂是学习的乐园，更是生活的乐园。

例如：在报纸游戏这一课的教学中我是这样为学生而设计的。

在课堂教学中，通过情境教学设疑以及分组练习，使学生认识报纸的使用价值。师生一起活动，共同探讨，充分体现了学生自主、探究、合作的学习方式。

通过玩报纸游戏，意在启发孩子们积极动脑、积极想像、积极参与，人人都在围绕报纸快乐地动起来，并配有欢快的音乐，很快的把孩子的情趣引入到高潮，不仅能够热身还能使学生生理心理都有积极的准备。

主教材学习，打破了传统的传授知识和教学方法。通过让学生先尝试、讨论互练及教师提示，学生相互帮助评价的“先学后导”小群体合作的学习形式来掌握动作方法。在练习的过程中，利用报纸游戏调动孩子们的积极性，激发了兴趣，让学生积极自主的去练习，培养学生的自主能力、思维能力、合作能力与组织管理能力；同时运用乐曲伴奏，增加了课堂愉悦气氛，陶冶了情操。在练习中注重鼓励学生自我表现，让学生勇于展示个体在集体中的价值，最后，在优美的音乐声中进行放松练习，学生感到满足，情绪饱满愉快，使孩子们恋恋不舍的结束了这节课的学习。

教学内容生活化

绿色课堂应有大自然的广阔、丰富、自由、生机勃勃的内容。绿色课堂中的教学内容要贴近学生的生活，教师要善于开发和利用生活中的课程资源，使学生与生活，用于生活。

又如，我在快速跑的教学中，由生活中联想到快速跑。教学中我将学生分成若干组，进行讨论：生活中的哪些地方需要用到快速跑？学生积极动脑展开讨论，讨论后再让各组学生自设情景，进行汇报表演：有的是追赶公交车的，有的是警察抓小偷，有的是下雨后找地方避雨，有的是背书跑，有的是跑楼梯等，各小组汇报表演后，学生也基本了解了快速跑在日常生活中的重要作用。

教学手段现代化

绿色课堂要实现教学手段发挥信息技术的优势，将信息技术与学科进行整和合，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环节和有利的学习工具。

我在主题信息课《运动损伤及预防》一课时，我先组织学生上网、在学校及校外的图书馆、报纸或刊物上，借助平时生活中预见或者发生在自己身边等事例，收集了大量资料。这样不但让学生体会了信息资源的共享乐趣，还让学生了解和知道今后如何面对运动中带来的操作及其预防。又如，我在讲授《前滚翻》教学时，在全课中我采用了现代化的教学手段，将音乐配与动画课件、旁白解说的情和景穿插在教学中，使之情、景、物相互交融，把小熊的多种前滚翻动作展示给学生，这样不仅激发学生学习的兴趣，并且提高学生观察能力和思维能力。学生根据影像中的小熊滚翻的动作进行模仿。教师及时用动作和语言启发引导学生的创新思维，进行创新活动，让学生充分感知正确、完整的技术动作，更好地进行实践模仿，创新练习的活动。

绿色课堂是教师为学生创设学习的美好环境，是教师发掘童趣，注重体验，敢于向传统教学挑战，敢于奇思妙想，为学生的主动学习、大胆参与，搭设的一个舞台。