创新发展老年教育事业与时俱进实现人生梦想

创新发展老年教育事业与时俱进实现人生梦想

哈尔滨老年人大学校长　迟荣程

各位代表、中外朋友们，大家好。

很高兴也很荣幸参加此次国际性的研讨会议。感谢承办方（广州市老年干部大学）为我们提供这样的空间和环境。我来自中国东北的一座魅力城市——音乐之都哈尔滨。

哈尔滨作为黑龙江省的省会，是中国省辖市中面积最大、人口居第二位的国际化大都市。截止2012年底，在这座上千万人口的城市中，老年人口已达到152万，占全市总人口的15.28%，预计到2020年老年人口将达到200万，占全市人口的25%。

我国政府为实现“健康老龄化和积极老龄化”的总目标，大力发展和兴办各级各类老年大学或老年学校，不断创新发展老年教育事业，提高老年人综合素质，提高老年人社会适应力和参与度，以此实现老年人自己的人生梦想，实现其自身的社会价值，再现其生命晚景的华光。老年教育事业的蓬勃发展，能够推动和完善中国教育事业的整体发展，能够起到促进社会和谐稳定的重要作用。要想办好一所具有时代意义的新型老年学府，唯有在不断地创新中寻求发展，以此才能顺应时代发展要求，走出具有中国特色的老年教育之路。

一、哈尔滨老年大学的创新发展之路

哈尔滨老年人大学创建于1984年4月1日，是继山东老年大学之后，全国第二个成立的老年大学。学校隶属哈尔滨市人民政府主管，是纯公益类正局级事业单位，是哈尔滨市委直属党委机关。下设党委办公室、行政办公室、教务处、教研处和招生管理处5个处室，在编人员42名。哈尔滨老年人大学现已发展成为拥有一万五千余名在校学员的多形式、多学科、多层次、多学制的综合型老年学府。近4年来，哈尔滨老年人大学在市委、市政府的大力支持和社会各界的热心帮助下，紧密结合哈尔滨实际情况，校党委一班人坚持用创新的思想指导办学，用创新的方法解决难题，用创新的精神推动学校发展，其成果主要体现在以下几个方面：

（一）创新办学理念

办学理念是老年大学发展的灵魂，老年大学要想办出水平、办出质量，就要有自己独特的、先进的、现代的办学理念。哈尔滨老年人大学创建之初，办学无场地，校舍租用难。人员七八个，教室两三间。当时哈尔滨市老年人口尚未对社会发展形成压力，办学主要以丰富离退休老干部、老同志的生活，寓教于乐、幸福健康为宗旨。随着时代的进步和社会的发展，固有观念已无法满足新时代老年学子的精神所需。我们在总结学校二十余年发展历程的基础上，提升办学理念，以“人文关怀、人本教育、人性服务”为主基调，全面创新办学理念，把“提高老年人综合素质，培养健康、求知、积极参与社会发展的现代老年人”作为办学宗旨，重新树立以“常怀尊老之情，恪守敬老之责，善谋为老之策，多办利老之事”的校训、“和谐、进取、求实、创新”的校风、“敬业、爱生、博学、严谨”的教风、“乐学、求知、善思、实践”的学风为核心，以校徽、校歌和各系主题词为依托，打造哈尔滨老年人大学校园核心文化体系，进一步彰显了校园文化的创新力和凝聚力。

（二）创新管理制度

提升学校管理能力，增强干部队伍执政能力，强化制度建设，是推动和保障老年大学创新发展的关键。为加大创新管理力度，哈尔滨老年人大学一改前规。

一是实行校党委领导下的校长分工负责制。这种管理体制，明确了校长在学校事务管理中的责任与权利，能够充分调动和发挥校长的主观能动性和才能智慧，为将学校办成人民满意的老年大学提供了有力保障。除此之外，为了进一步激活各处室的行政职能、提高办公效率，激发干部的内在潜力，2012年5月，调整了16名同志的职级和工作岗位。通过优化整合，强化了各个工作岗位的责任意识，增强原动力，使得各部门在开展新的工作时，都能打破固有思维模式，换位思考，协调沟通，促进了学校各个工作环节的协调发展。

二是根据管理形式和事业发展的要求，及时修改完善了学校5个处室的工作职能、23个岗位工作职责和25项规章制度，建立了完备的教学体系和教学评估办法，用制度保障教学质量的提高。

三是在对老年学员服务与管理上，我们采取班主任带班制度，充分发挥班长的能动作用，建立班委会、学生会，采取学员自主管理与制度管理相结合的方法，有效地发挥和调动老年学员主人翁责任感和自我监督、自我服务与自我管理的积极作用。使校园营造出“家庭温馨”式的良好学习气氛。

（三） 创新师资建设

老年大学的师资队伍建设，是建校多年来困扰学校发展的主要问题。近4年来，我们打破了原有按照教学计划聘用教师的用人体制，精心打造了三支教师队伍：

一是打造了一支充满活力、专业过硬、精力充沛的年轻专职教师队伍。他们想象力丰富，创新意识超前，平均只有31.7岁，他们具有视学员如父母的爱心，更具有时代思潮的敏感度，是老年教育阵地的生力军。这支队伍的创新建设，实现了学校教学和管理的新跨越。

二是打造了一支以专家、教授为学科带头人的120余位专、兼职教师队伍，引领学校学科建设，为老年大学的可持续发展提供了有力的人才保障。

三是打造了一支以专家学者为核心的专、兼职研究员队伍，他们先后受中国老年大学协会学术委员会、黑龙江省老年大学协会委托，参与完成了《中国特色老年大学规范化建设研究》、《中国特色老年大学教育现代化研究》、《中国老年教育学若干问题研究》和《老年大学教育研究》等专著。他们已成为“全国老年教育理论研究基地”的主力军。除了这三支教师队伍之外，我们还建立了“人才储备库”，为进一步优化教师队伍打下基础。

（四） 创新办学模式

办学模式应根据不同地域的人文特点，结合时代老人的精神所需、心里所向，探索性地扩大办学外延，在实践中创新。

一是我校在办学模式上紧扣“创新谋划，跨越发展”的主题，打破地域、时间和空间的限制，“以聚居人群确定求学人群，以求学人群确定办学地点，以学习需求确定学习科目”的分校办学方针，为满足冬季到海南三亚越冬“候鸟”老人的学习渴求，开办了哈尔滨老年人大学三亚分校。自2010年以来，连续三年已有500余名老年学员在享受海南热带风光的同时完成了学业。这已成为我国老年教育史上一次全新的尝试和重要创举。

二是专业教学与旅游相结合，使老年学员在欣赏祖国美好风光中进行实地采风和写生。首先，组织采风活动。为了活跃老年学员的学习生活，近4年来，我们把专业教学与积极开展旅游文化活动相结合。生活艺术系先后与黑龙江省极地馆、恒大地产集团建立哈尔滨老年人大学采风基地，将每月安排摄影专业学员实地采风列入教学计划，与旅游部门联手组织老年学员走进大自然、走进社会的大潮，实现教学、采风和旅游三赢。美术系与旅游部门联合组织学员到山东菏泽曹州牡丹、广西桂林、黑龙江森林景区等地进行写生。其次，根据不同季节，组织学员搭乘“夕阳红”专列分长、中、短、周边四条线路开展旅游活动。长线赴欧洲、亚洲各国旅游；中线赴香港、澳门、台湾及国内景点；短线赴东三省景点；周边以黑龙江省内景点为主。自2009年以来，共开赴专列五十余列，参加旅游的学员已达20 000余人次。旅游采风不仅丰富了老年学员的精神生活，而且带来了丰硕的社会效益。在市委提出建设国际大都市的战略目标后，我校摄影专业学员在采风中拍摄的许多精美作品，被市政府主编、市旅游局、市摄影家协会联合出版的《大美湿地·壮观冰雪》旅游画册收入，美术、书法作品被各级展览收集，这一成果受到政府和社会各界的好评。

三是学校利用现有教育资源优势，全方位满足社会各层面老年人学习的渴求，分别与社会养老机构、社区街道办事处、大中型企事业单位联合开办14所分校，在校学员人数达到4500余人次，累计毕业学员23 464人，有效扩大老年教育受益面。

四是我校分别与哈尔滨市广播电视大学、黑龙江省电视台教育频道以及市委组织部党员干部电教中心联合，充分发挥传媒设备的作用，突破传统教育时空界限，启动校内专业教师制作教学课件，通过三条渠道同时开办老年大学远程教育，使老年教育普及到乡镇、村屯，为打造一所“没有围墙”的老年大学开辟新的途径。

（五） 创新课程设置

老年大学的课程设置首先应当具备广泛性的特征。建校之初，我们只开设了舞蹈、保健、声乐3个专业的课程。办学30年来，特别是在近几年，我校根据老年群体的学习兴趣和精神追求的不断提升，在强化和突出课程设置的时代性、艺术性、丰富性上下工夫，把课程设置与老年人的时代追求紧密结合起来，成为现代教学发展的必然趋向。

在巩固如书法、国画、国学等传统课程之外，开设老年学员喜闻乐见、时尚简约、文化娱乐相结合的专业课程，会引起时代老人的浓厚兴趣，也会使他们在学习的过程中，深感与时代为邻，紧跟时尚节奏的快慰。比如我们所开设的瑜伽、街舞、时装就是以时代的节奏和韵律为舞蹈爱好者施了靓装；计算机专业的视频制作、博客建立等课程设置，加速了时尚老人迈进计算机应用时代的门槛；儿科护理和家庭医疗护理的开设，不仅仅实现了老年人对自身健康的保健，还为老年人为照顾家庭成员提供了方便和科学护理依据；同时，我们结合哈尔滨的地缘特点，开设了俄语、人体素描、油画、老外教您做西餐等特色课程；结合时代老人的最新要求，我们与驾校联合，开设了老年人汽车驾驶课程，为老年人开车考驾照大开方便之门，等等诸如此类的创新课程，深受老年学员喜欢。

截止2013年3月，我校共设置9个系、25个学科、158个专业课程。这种创新后所具有的时代性课程魅力，吸引并满足了15 000多名学员的学习渴求。

（六） 创新硬件建设

加强硬件建设，加大资金投入比例，是办好老年大学的必要条件。近4年来，经过学校的不懈努力，我们争取到专项经费近1000万元，全面更新了哈尔滨老年人大学7240平方米12层教学大楼内的34间多媒体教室设备，其中更新多媒体计算机教室16间，配备最先进的教学用计算机133台；更新电钢琴教室2间，配备电钢琴50架；更新电子琴教室1间，配备教学电子琴36台；新建综合器乐教室1间，配备古筝21台、吉他21把、手风琴33台；更新校园局域网及配套服务器4台、更新硬件防火墙1台，新增设10 M光纤外网接入，等等。硬件设施的更新换代，是实现现代化教学的可靠保障。通过创新建设，进一步优化了学校办学环境，为提升学校办学质量创造了条件，为哈尔滨老年人大学实现现代化办学目标奠定了坚实基础。

在2012年开学式上，一位老年学员代表全校万余名学子，发自肺腑的表达心声：我们要做老年大学“永不毕业的终身学员”。因为这里有一个团结奋进的领导集体，带领一群充满活力的青年，坚持“以人为本、为民服务、勇于创新、改善民生”的思想，为广大老年学员创造了一个和谐向上、健康快乐的学习环境。因为这里有丰富多彩的专业课程，有多姿多彩的文化生活，有一批身怀绝技、爱岗敬业、尊老敬老的优秀教师，在这里，我们感受到了被爱的幸福，走进这里，我们就年轻！

创新是一种意识，是一种精神，也是一种态度；它不只在纲领里，不只在口号上，更要躬身践行。实践证明，在近4年的创新发展道路上，哈尔滨老年人大学党委一班人，不负社会期许，终将老年教育事业推向了与时代齐步的全新高度，得到了老年学子及社会各界的一致认可和高度赞许。

二、哈尔滨老年人大学实现老年人梦想的探索实践之路

新的历史时期，社会赋予我们新的使命。新型的社会结构，在时代快节奏步伐的驱使下，促使我们不能继续在已知的领域徘徊，要向未知的境地奔突，以此来实现种种可能与不可能。哈尔滨老年人大学通过创新发展不断加强老年人才培养力度，创新人才实训基地建设，疏通老年人才发挥作用的渠道，提高了办学的社会效益，以此满足老年学员老有所为和服务社会的愿望，为老年教育向更广度延伸开启了新的篇章。

一是学校成立了书法、美术、文学、摄影、保健、计算机等7个专业的研究会，聘请有名望的专家、教授为他们上课，为他们学习深造搭建平台。学校疏通各研究会与社会各界建立互动协作关系，通过举办各种优秀作品展览、比赛和文艺演出等活动，引起社会对老年人才的关注和重视，为进一步实现老年人才服务社会、再现人生价值提供有效保证。自教育部〔2013年1号〕文件“关于加强中小学生写字能力”的精神下达之后，书法研究会组织具有一定理论水平和书写水平的研究员走进中小学，为中小学生开了“写好中国字，做好中国人”的第一课。校方表示，今后将以不同形式邀请老年书法家来校指导学生书法实践。

二是为老年学员实现从“以学为乐”到“以学促为”的变身，我们搭建了老年学员与省、市人劳部门考核鉴定的平台，老年人才通过考核鉴定，很大一部分已成为相应专业技能等级证书的持有者。近4年来，共有3000余名学员分别获得了国家承认的初级、中级、高级中医按摩师、装裱师、摄影师等专业技术等级证书。为老年人才投入社会实践创造了机会、开拓了空间。其中，在本省、市老年人开设的按摩诊所、装裱室、摄影中心、图片社多达百家，就连慕名而来的俄罗斯女学员回国后也开设了按摩诊所。

三是成立了哈尔滨老年人大学老年科技工作者协会。在省老科协的领导下，开展专业技术职称评定工作。自2002年以来先后为书法、国画、文学、声乐、舞蹈等专业的142名外聘教师和老年学子申报专业技术职称。其中，正高职22人、副高职89人、中级职称31人。为老年人实现二次创业的梦想打下了坚实的基础。

三、中国老年教育事业未来的创新发展之路

哈尔滨老年人大学面对中国老年教育所面临的新形势、新任务和新要求，在不断加强老年大学自身建设的同时，还应加大老年教育理论研究的深度和广度，拓宽老年大学对外交流的视角，用创新发展的勇气和精神向老年教育事业的未来奋进，为共同构建一个具有中国特色的老年教育事业而不懈努力。

在中国老年教育事业向未来发展的进程中，对中国老年教育事业未来创新发展有以下三个方面的构想和大家探讨交流：

一是谋求在国家层面将老年教育纳入中国终身教育体系，制定并实施《老年教育法》，从法律的高度制定老年教育领导体制和资金调配问题，以保障老年人受教育的权利。

二是倡议在国家和省、市各级政府建立“老年教育基金”，接受全社会的捐助和捐赠，帮助和扶植贫困和偏远地区开办老年教育，实现老年教育基金的全覆盖，让所有老年人都能享受到老年教育的公平带给他们的幸福和快乐。

三是倡导全国有条件的大专院校，利用自身教育资源优势延伸开办老年课堂，用专业技能教育满足部分二次从业、创业老年人的学习需求。建议全国有条件的老年大学，可以尝试构建集老年人养老、教育、医疗、旅游等全覆盖的老年社会生活产业链，满足老年人的时代化、个性化和多样化的需求。

中国的老年教育事业方兴未艾，在党的十八大精神的指引下，老年教育工作者们要跟进时代，不懈探索，勇于创新，大胆谋划，为中国老年教育事业美好的明天续写华章。