用心做一名师德高尚的好教师／魏

魏　洁

具备师德，是一名教师的基本素养；师德高尚，是一位好教师的内在要求。要做一名师德高尚的好教师，就要从以下几个方面重点发掘和培养。

只有充满爱的教育，才能播下爱的种子，收获爱的果实；没有爱心的教育是注定要失败的。这里的爱心，是大爱、博爱，而不是宠爱、溺爱，也不是失爱、偏爱。

1．要有爱心，就必须公平细致。

要用公平心关注每一位同学的每一个细节，点拨每一位同学的学习兴趣，提升每一位同学的学习能力，肯定每一位同学的进步成果；而不是只关注重点人、少数人，或者是放纵某些重点人、少数人。每一位同学的发展道路都不确定、都不一样，就看我们怎么教育、引导。有了爱心、公平和细致，再丑的丑小鸭，也会蜕变成白天鹅，没有了爱心、公平和细致，即使是白天鹅，也有可能会夭折。

2．要有爱心，就要懂得坚持。

教育不是一蹴而就的事情，更不是一天、两天发发善心、爱心就能做好的事情，教育是一份事业，神圣的事业，需要坚持，长期的坚持。要做好坚持，就必须要在孤独寂寞的逆境中坚持，做到不放松、不消极，为了理想，咬紧牙关；要做好坚持，更要在充满鲜花的顺境中坚持，做到不满足、不懈怠，百尺竿头，更进一步。学生知识的培养需要教师的坚持，性格的历练需要教师的坚持，习惯的形成需要教师的坚持，离开了教师的坚持，学生的成长只能如同在黑夜中漂流，不知终点。

3．要有爱心，就要懂得包容。

作为教师，我们要允许学生去大胆地尝试未知世界，允许学生犯错误，不犯错误的成长是缺憾的，也是先天不足的，更是难以在后天激烈的竞争中永葆上游的。我们要包容全体学生的成长，要包容不同家庭的差异，也要包容不同性格的碰撞。社会是一个大家庭，需要形形色色的行业，需要形形色色的人，这就要求我们的教育要允许百花齐放、百家争鸣，不能强行推行一个模式，不能只有一个正确选项，要允许存异求同，要有大同和包容的胸怀和能力。

万事万物都有其成长规律，作为教师，在学生教育上，尤其不能想当然，按照自己一时、一己的愿望办事，要尊重客观规律，实事求是，按规律办事。大自然需要处于食物链顶端的苍鹰，也需要多级的食肉动物，也需要多样化的食草动物，还需要大量的食腐动物，各形各色的动物各得其所，共同维护着整个生态的平衡，各形各色的动物也都有其成长规律，我们不能按照老虎的培养模式去培养千里马，也不能用培养千里马的模式去培养骆驼。随着时代的发展、科技的进步，“三岁看大、七岁看老”的老调已经不再适用，孩子们聚在一起学习，我们不可能知道将来谁会成为猛虎，谁会成为千里马，谁会成为骆驼。所以，不能强加干预学生们的成长方向和模式，要尊重孩子们自己的选择，不能拔苗助长，当然也不能放任自流。

1．要尊重规律，就是要引导学生成长。

要相信每一位学生都有自己基于现实的爱好和梦想，作为教师，在浇灌给他们知识的同时，更要引导他们的爱好和梦想，使之成为他们成长的动力或助力，让他们在自己的爱好和梦想上，发挥出自己最大的努力和能力，为社会做出自己最好的贡献。

2．要尊重规律，就要先尊重学生个性。

个性的缺失是很可怕的，没有了个性，个人将会失去色彩，社会也将失去多样性，不再是多彩的社会；如同生物失去了多样性一样，生存都会成为问题。尊重学生们的个性，就是要尊重他们的选择，就是尊重他们的喜怒哀乐。情感的交流和影响，在任何时候，都不亚于知识的灌输和学习。情商的教育，已经被认同远重要于对智商的启迪。只有尊重学生的个性发展，情商的教育才会更有基础，更有成效，学生们才会更加具备做成大事的心理素质。

3．要尊重规律，就是要鼓励学生自由发挥。

书本上的学习是一回事，实际应用则是另一回事。要做一名好教师，一名师德高尚的教师，不只是要教会学生们书本知识，更要教会学生们现实应用，这是一门更大的学问。要鼓励学生们在规则内自由发挥，甚至是突破规则地自由发挥，只要不违法、不犯罪，都是值得鼓励的，也只有这样，学生才能获得真正的进步。知识的灵活应用，要远重要于只会做试题。

要想成为师德高尚的好教师，必须要有过硬的教学技能、系统的教育方法，离开这些基本能力和素养，师德无从谈起。同时，师德高尚也需要有良好的工作环境来支持。

1．要有丰富的经验，就必须勤抓学习。

学习是提高工作能力、拓展胸怀视野的基本方法，离开了学习，满足于现状，我们不仅会止步不前，更会退步，跟不上形势和潮流。只有时刻警钟长鸣，我们的学习才会更有成效。我们要学习专业知识，增加自己的知识储备；我们要学习传统文化，做历史的传承人；我们要学习现代理论，为科学和文明代言。我们要随时抓紧学习、系统学习，以应对自己的知识匮乏，以应对学生的能力成长，以应对社会的不断进步，以学习打开未知世界的大门，以学习防患于未然。

2．要有丰富的经验，就必须家校互通。

“师者，传道授业解惑也”，现实的情况是，教师的作用再大，也大不过父母；地位再高，也高不过家长。只有家校齐努力、一条心，只有教师征得了家长的认同和配合，孩子的教育引导才不会相互消耗，孩子才能在健康的环境下成长，教师才能更有针对性、更加准确地分析学生存在问题的原因，才能更好地找出症结所在，进行恰当地教育和引导，收到更好的教育效果。

3．要有丰富的经验，就必须要有同事支持。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。离开和谐的工作环境，失去了同事支持，就会形成内耗——精力内耗，钩心斗角，不可能把心思全用在工作上，不可能会有丰富的工作经验，只会有“丰富”的斗争经历。只有同事相互支持、互相补台，才能更好地互学经验，共同提高，才能更好地给学生做示范，言传身教才更加可亲、可信。其身正，德行自存。

师德高尚是一个永恒的话题，也是一个很高的标准，更是一位教师永远的追求。师德高尚从来不是空洞的，也从来不是表象的，更不是以备好课、上好课和做好日常工作就能代表的。师德高尚，需要教师修炼内心，苦练本领，和谐环境，求同存异，这是一个永不停滞的过程。