【摘要】：我在翻转体育课的过程中做过各种尝试，也犯过一些错误。解决这些问题后，我看到学生对体育课的兴趣和相关知识都有所增加，我也成功地获得更多的课堂时间，以开展健身项目、运动项目和其他体育活动。学生适应翻转课堂后，我还可以增加一些他们之前没有见过的运动项目，并促使他们从一开始就积极参与其中。我并不要求所有视频都在课外观看，有时出于一致性的考虑，在课堂上播放视频让学生观看相对而言更加容易。
我在翻转体育课的过程中做过各种尝试，也犯过一些错误。解决这些问题后，我看到学生对体育课的兴趣和相关知识都有所增加，我也成功地获得更多的课堂时间，以开展健身项目、运动项目和其他体育活动。学生可以很好地适应这些变化，我很少听到他们的抱怨。学生很愿意自己选择课外时间参加测验。如果某个学生缺课，我也能很容易要求他/她自己完成必要的作业。学生的测验分数随之提高，因为他们可以多次参加这种在线测验，以最高分为准，这也提高了学生最后的课程分数。学生对课堂运动和活动的准备程度也提高了。学生适应翻转课堂后，我还可以增加一些他们之前没有见过的运动项目，并促使他们从一开始就积极参与其中。
我并不要求所有视频都在课外观看，有时出于一致性的考虑，在课堂上播放视频让学生观看相对而言更加容易。这种教学策略有很多益处，其中一点是我能很好地传达一致的信息。我在讲解这些规则时从不拖沓超时，还可以通过视频播放有关运动技巧和策略的图像、图表和演示。
让学生在课堂上观看视频的另一个好处是我可以更好地管理学生的注意力，因为我只需要关注整个学习环境，而别无其他。此外，由于学生更乐于看视频或电视，他们看视频中的我比看我本人亲自演示更加专注。每次学生在观看完我的视频演示后都会鼓掌，这使我的内心感到极大满足，因为我本人亲自演示时从未得到他们的掌声。视频演示使我能够保持活力，用更多精力应对其他课堂时间。
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