【摘要】：在当代中国，职业教育对提升阶层地位的作用已大大减弱，它最主要的功能应该是保障就业和减少失业。我们不能以产业界需要大量技术工人的国家利益为由而寄望于农民子女在学业没有失败的情况下将接受职业教育作为首选。
三、不能用国家利益掩盖农民及其子女的个人利益诉求
农村职业教育价值的作用和意义不仅表现在促进社会发展方面，更表现在促进人的发展方面，只有全面认识农村职业教育作用于人的发展和社会发展这两方面的价值，并始终以人为本，才能真正实现农村职业教育的功能。从人力资本投资的角度来看，与普通高中相比较，接受农村职业教育的学生升入大学和获得具有较高社会声望职业的机会明显较少。在当代中国，职业教育对提升阶层地位的作用已大大减弱，它最主要的功能应该是保障就业和减少失业。我们不能以产业界需要大量技术工人的国家利益为由而寄望于农民子女在学业没有失败的情况下将接受职业教育作为首选。因为我们不难发现，那些具备“先进思想”、绝大多数位于中上层的社会精英们也并没有主动热烈地将其子女送到职业学校去。农民的选择不是通过宣传教育和做说服工作或者用强迫命令就能使他们改向的，从劳动力市场传回的信息以及对接受职业教育者处境的观察，使他们对子女的教育选择显得尤为慎重而具有理性。政策决策者要放下居高临下的理论优越感，设身处地地为农民着想，充分尊重农民的自主权，在明确农民对职业教育主要诉求的基础上，改善外部环境，增强制度设计的人性化，同时提高农村职业教育的办学质量，让农民切身感受到子女接受职业教育的利益所在，这样才能真正弥合两个主体间的需求差异，农民也才会从政策强迫选择、资源稀缺无奈选择发展到理性分析后的自愿选择，最终实现农民个人理性与国家社会理性的协调统一，农村职业教育也才能由以国家推动为主的设计模式走向市场需求推动的内生模式。
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