救救孩子——一则新闻调查观后有感
汕头市第二中学 蔡锦澄
在基础教育这块热土上摸爬滚打二十多年了,磨砺了太多的青春与天真,留下了更多的执著和忠诚。每天生活、工作在平凡之中,却幸福地见证了一批一批学生的成长,就如庄稼地里的禾苗,孩子们是那么茁壮、生机勃发!令人好生羡慕,而因自己的身临其中而徒生豪迈感慨之情……
近日,利用假期闲暇,整理积贮资料,偶尔翻到了几年前中央电视台新闻调查“神童的成长”的碟片,于是,重温往日的故事,催生了很多很多的情愫。
主人公魏永康的“神童”经历,令人叹惜!扼腕之余,只觉得胸堵,闷!久久透不过气!是谁,制造了魏永康这个“神童”的悲剧？
魏妈妈？魏永康小学、中学、大学、研究生各个时期的老师？他身边的人们？魏永康自己？还是……？
我们听到,从历史的深处,依稀传来了上世纪之初“救救孩子”的呐喊。
谁该站出来为可怜的魏永康承担哪怕是小小的一点责任呢？似乎很难,或者大家都缺乏这个勇气!于是我不由想起了古代《伤仲永》的故事,但仲永虽然成不了神童,却成长为一个普通的、能够自立的人,而魏永康呢？魏永康们呢？
于是我又想起身边的故事:同事的儿子小林,小学时天资聪颖,学习成绩优秀,甚为可爱。但他妈妈不满足孩子的学业表现,希望他更努力、更出色,整天要求他读书,连最起码的娱乐和活动都不让他做,于是不幸发生了,小林上初一不久,便产生严重的自闭症,整天自疑比其他的同学差,再也不肯到学校读书了。现在,两年过去了,他就整天待在家里……
多么可怜的孩子!记得去年参加我们区组织的教育学习月动员大会,我们的区委书记说了一句话:在中国,恐怕谁也搞不懂中国的教育是怎么一回事。当时,我不以为然,认为太偏激了。今天,却觉得这句话越来越耐人寻味。
华南师大刘良华博士语录:每年都有不少大学生、研究生自杀,这些人都是混蛋!不负责任!——精彩!痛快!
基础教育的出路何在？新课程改革,为我们扩展一个鲜活的空间,让我们的孩子,在束缚中解脱,在羁绊中站立,健康成长!晨光中,我们看到了海浪、沙滩、仙人掌；看到了湛蓝湛蓝的天空与生机盎然的绿洲。
哈尔滨师范大学附中沙洪泽老师说得好:将“为了人的幸福”作为教育的理想和追求,是教育发展到今天,人们审视社会、教育现状、教育本质和教育发展所作出的理智和又理想的选择。
托尔斯泰在《幸福论》中说:人生是为了让自己幸福而存在的。
魏妈妈们啊!请你们记住:母爱是一条河,永远流不尽；父爱是一本书,永远读不完。没有父母的爱的孩子是不幸的,得到父母溺爱的孩子是更不幸的!
让我们都共同记住:为了孩子的终身幸福提供服务!
我们知道,“神童”的故事,不会因魏永康而结束,生活中,它正在演绎着,并将继续演绎下去,只是我们希望“救救孩子”的呐喊将从此远离我们而去,清晰传来的,是孩子们爽朗的、幸福的笑声,教育的真谛,不就在这里吗？这才是真正的天籁之音呀!
有这么一首经久不衰的儿歌,感动了几代人,它是这么唱的:让我们荡起双桨,小船儿推开波澜……
多美啊!多么令人神往的新天地!
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