【摘要】：文化是学校发展的最终决定力量，这是上一章中我们的基本观点。本章我们将着力论述在当下教育整体态势及其演变过程中，学科文化建设的特征及学科教研组的任务，以使我们的论述逐渐达其核心。学科教研组是集教学、科研、管理于一体的教育基层组织，是教师专业化发展的事业共同体。对中学来说，是学科教学内容传授的执行者和学科文化的创建者。
第四章 “教育的重心下移”及学科文化建设
安家于肥沃的土地
花儿才能迎风盛开
根紧紧地相握于地下
叶紧紧地相交于地上
旖旎的梦变成漫天的红霞
文化是学校发展的最终决定力量，这是上一章中我们的基本观点。但是学校文化只有和时代的脉搏相契合，才会真正达到推进学校、教师、学生全面发展的理想效果。本章我们将着力论述在当下教育整体态势及其演变过程中，学科文化建设的特征及学科教研组的任务，以使我们的论述逐渐达其核心。
什么是学科？学科是一种学术的分类，是指一定科学领域或一门科学的分支。学科也称“教学科目”，它是按逻辑程序组织的具有一定知识和技能范围的单位。如中小学的数学、物理、语文、音乐等，高等学校心理学系的普通心理学、儿童心理学、教育心理学等。学科建设是指建设学科或发展学科的活动，即学科主体（担负学科发展职责的某种社会机构或组织，如学校、科研机构等）根据社会发展的需要和学科发展的规律，结合自身实际，采取各种措施和手段促进学科发展和学科水平提高的一种社会实践活动。学科文化则是以管理为目的，能有效指导学科建设的文化体系和以文化为内容、手段的科学的学科建设理论体系和管理体系。学科教研组是集教学、科研、管理于一体的教育基层组织，是教师专业化发展的事业共同体。对中学来说，是学科教学内容传授的执行者和学科文化的创建者。
发端于社会转型期的教育变革，使学科教研组越来越受到人们的关注，这是教育核心动力的发动和激扬。
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