榆林职业技术学院职业教育综合性实训基地建设总结报告

榆林职业技术学院职业教育综合性实训基地建设总结报告

为了进一步增强榆林市高等职业教育实验实训基础设施力量，树品牌，创特色，让高等职业教育为榆林地方经济发展作出更大的贡献，根据《陕西省人民政府关于大力发展职业教育的决定》(陕政发〔2006〕13号)精神，省政府关于实施“民生八大工程”的总体部署和要求，以及陕西省“职业教育项目”——职业教育实训基地建设子项目文件精神，我院本着“以督导促建设、以督导促改革、以督导促管理、以督导促发展”的指导思想，严格按照省教育厅《关于开展全省职业教育综合性实训基地建设项目评估验收工作的通知》(陕教职〔2012〕23号)文件要求，认真开展了校内自查、自评和整改工作，现将有关情况总结汇报如下:

一、学院基本情况

榆林职业技术学院是经陕西省人民政府批准、教育部备案，由榆林市人民政府主办的一所全日制普通高等职业技术院校。

学院全面贯彻党的教育方针，以西部大开发和榆林建设国家能源化工基地为依托，坚持“以人为本，办出特色，打造品牌，争创一流”的办学理念，以服务学生，服务区域经济为宗旨，以就业为导向，以职业能力培养为主线，以用人单位需求为标准，以在榆企业为合作伙伴，构建工学结合、校企合作的人才培养模式，为榆林经济社会可持续发展培养高素质适用性人才。

学院校园占地720亩，规划建筑面积28万平方米，总体规划分为教学办公区、文体活动区、后勤服务区、实验实训区和校园景观休闲区等五大功能区。按照高标准设计、高质量建设的要求，学院建设计划投资6．78亿元，现已完成投资5．4亿元，目前已建成综合教学楼、专业教学楼、实训中心、行政办公楼、大学生活动中心、餐饮楼、公寓楼、后勤服务中心、标准体育场等基础设施，建筑面积达18万平方米。

学院教学仪器设备投资经过了市发改委的审批，并列入项目总投资。核定总投资8610万元，其中，实验实训设备4900万元，图书645万元，图书信息设备840万元，基础教学设施330万元，后勤生活设施1800万元，体育器材95万元。

在校园基础设施建设的同时，学院着力打造一批治学严谨、专业结构合理的师资队伍，从2008年开始，先后选聘了一批专兼结合、专业技术职称结构合理、学历梯次科学的教师队伍，学院现有专任教师75名，具有研究生学历的45名，并轮流在省内外知名企业和国家示范型高职院校进行了“双师型”培训。

学院人才培养突出以技能培训为主、以服务地方经济建设为宗旨、以就业为导向的高等职业技术教育特色，紧贴榆林能源化工基地建设所需适用型人才来设置专业，现开设煤矿开采技术、矿山机电、应用化工技术、机电一体化技术、电厂热能动力装置、化工设备维修技术、矿井通风与安全、矿山测量等8个专业，教学过程采用“2 +1”模式，突出对学生动手能力的培养。

二、校内综合性实训基地建设情况

(一)实训基地规划制定情况

校内实训基地是学院实践教学的重要场所，在培养学生的工程意识、操作技能、创新精神等方面具有特别重要的意义。为了建成配置合理、功能完善的基础实验室、专业实训室和实训中心，依据国家教育委员会、国家计划委员会、建设部联合颁布的《普通高等学校建筑规划面积指标》(建标〔1992〕245号)和《陕西省职业教育综合性实训基地管理规程(试行)》(陕教职〔2010〕47号)等文件精神，以及榆林能源资源产业发展实际情况，我院逐步形成了专业发展规划，确定了以能源化工为主的专业发展方向，在此基础上制定了《榆林职业技术学院2010—2015年发展战略规划(纲要)》和《榆林职业技术学院2010—2015年专业建设规划》《榆林职业技术学院2010—2015年校内实验、实训基地建设规划》《榆林职业技术学院实训基地建设方案》《2010年综合性实训基地建设计划》《2011年综合性实训基地建设计划》《2012年综合性实训基地建设计划》。

为此，我们多次聘请榆林市知名专家，组织召开专家评审会，对重点建设项目进行可行性论证，在实训基地发展规划、建设计划、拟采购设备的适应性、先进性、可靠性、安全性等方面征询。2010年7、8、9月，我院分别召开了化工类、采矿类、综合类实训基地建设项目专家评审会，广泛听取专家们的意见、建议，专家们对实验、实训室建设方案、设备采购清单、布局方案等方面进行了审议。之后，我们又根据专家的意见和建议，做了进一步的修改、完善，达到了“以评促建”的目的。

(二)实训基地专业建设情况

学院积极创新人才培养模式，采用“教学做”一体化的人才培养模式和教学过程，“2 +1”的教学模式。为了培养学生动手能力，学院大力推行“双证书”(毕业证书、职业资格证书或职业技能等级证书)制度。为了实现这一目标，学院特别注重校内实习实训场所建设比例，在总体规划28万平方米的校园建筑面积中，规划实习实训场所11万平方米，现已完成建设的各类实验实训场所28种57个实验(训)室，其中，基础实验室19个，专业实验(训)室38个。

我院校内实训基地现分为化工类、矿业类、综合类(服务于化工、矿业、机电各系)，实训基地整合了全院各专业涉及化工、采矿、机电、电力专业内容的实训项目，达到资源共享，集中管理，有效节约的目的。

校内实训基地的建成，一方面能够为学生提供基础实验、专业实训、模拟训练、真实场景实训、创新实践，能够满足煤矿特种工、电工、钳工、车工、数控机床操作工、化学分析等与各专业方向相对应的中级以上职业资格培训要求;另一方面兼顾企业员工培训、社会人员培训、教师实践，以及根据企业需求进行企业工艺改进和前沿技术研究，实现校企之间、院校之间资源共享，达到校企经济利益互惠、技术互惠，具有示范性、辐射性。

其涵盖专业包括:我院的首开专业，煤矿开采技术、矿山机电、机电一体化技术、电厂热能动力装置、应用化工技术、化工设备维修技术、矿井通风与安全、矿山测量等8个专业。两年内新增数控技术、电气自动化、电子仪表与自动化、焊接技术及自动化、机电设备维修与管理、数控设备应用与维护、电厂设备运行与维护等专业。

到2015年，建成可满足29个专业、8000名学生进行实验、技能训练的实验实训室、实训车间76个。使之成为榆林市职业教育的综合性实验、实训基地。

(三)资金使用情况

学院实验实训仪器设备投资经过了市发改委的审批(榆政发〔2009〕573号)，计划总投资4900万元。2010陕西省教育厅下拨实训基地仪器设备专项采购资金500万元，榆林市政府相应配套资金250万元，2011陕西省教育厅下拨实训基地仪器设备专项采购资金500万元，榆林市政府相应配套资金500万元，两年省市共计下拨项目资金1750万元。为了使项目资金得到合理使用，我们根据《榆林职业技术学院2010—2015发展规划(纲要)》和《榆林职业技术学院2010—2015实验室、实训中心建设规划》，确定“科学规划，合理使用、一次编制、分批实施”的原则，组织人员形成教学仪器设备购置总体方案。

为了使方案能够顺利有序地实施，我们合理安排，将教学仪器设备的采购划分为矿业类实验实训仪器设备、综合类实验实训仪器设备、化工类实验实训仪器设备等，项目分块实施，并形成了一个时间表，以保证教学仪器设备的采购工作能够有序进行。

2011年7月，根据2011年第4次《榆林市市长办公会议纪要》精神，我们与市城投公司积极配合，组织实施了学院第一批教学仪器设备的招标、采购，全程由市监察局监察人员实施监督。具体做法是: (1)科学规划，合理安排，形成仪器设备采购方案; (2)组织召开专家评审会，对重点建设项目进行可行性论证; (3)制定《榆林职业技术学院第一批教学仪器设备招标采购管理实施办法》，成立招标采购领导小组，为招标采购工作提供制度和组织保障; (4)多次召开采购领导小组会议，讨论采购清单，制定采购实施方案; (5)依法采购，严格按程序办事，顺利完成采购任务; (6)建立招标采购档案，为学院国有资产管理打下基础; (7)制定固定资产验收、登记、建账制度，确保固定资产的安全与完整。目前，已完成仪器设备的采购、安装及验收工作。

第一批第一次实验实训设备总计完成投资2014. 44万元，其中:

实训中心(综合类实训基地) 1194. 49万元，包括:制图室(含CAD出图中心)、电工基础实验室、电子技术实验室、电机及自动控制实训室、电子焊接实训室、维修电工实训室、机械设计及创新实训室、液压传动实训室、气动实训室、传感器技术实训室、单片机及接口技术实训室、可编程控制技术实训室、钳工车间、普车加工车间、数车加工车间;

矿业类实训基地588. 28万元，包括:煤矿安全技术及矿山救护实训室、矿井通风实训室、现代化矿井生产系统仿真实训室、采矿模型实训室、矿山测量实训设备;

化工类实训基地231. 67万元，包括:基础实验室(无机实验室、有机实验室)、分析检测实验室(气体分析检测实验室、水质分析检测实验室、环保分析检测实验室、油质分析检测实验室、煤质分析检测实验室、天平室)。

第一批第二次实验实训设备计划完成投资742. 2952万元，已完成采购70. 4352万元。未采购但已进入采购程序的项目671. 86万元。其中包括:化工设备维修实训室、化工仿真模型、化工仿真实训室、化工原理、化工单元操作设备。

我院第二批仪器设备计划总投资1740. 07万元。其中实训中心1647. 98万元，包括:数控加工中心、工业自动化实训室、先进制造技术实训室、数控机床维修技术实训室、新能源技术实训室、智能建筑实训室、机电工种鉴定实训室、供配电综合实训室、电力系统继电保护实训室、电力系统自动化实训室、电厂热动模型、焊接设备、其他机床。采矿类92. 09万元，包括:煤矿电工及控制设备实训室、煤矿地质模型及标本。

(四)基地师资队伍建设情况

如何建设一支数量足够、结构合理、素质良好、富有特色的实训基地“双师素质”教师队伍，是对榆林职业技术学院建设最具有挑战性的关键问题。2008年，我院经榆林市人事局同意招聘硕士研究生(包括紧缺专业的本科生)共计23名。同年9月开始，我院就轮流安排机电、化工、采矿等相关专业的新聘教师实施了岗前培训，分别派往神东公司维修中心、神木锦界煤矿、陕西国华锦界电厂、榆天化、神木北元化工、华奥盐田等10家厂矿合作企业进行了为期半年的生产实践;之后，又分别送到山西煤炭职业技术学院、河南平顶山工业职业技术学院、扬州工业职业技术学院、天津职业大学、陕西工业职业技术学院、西安航空职业技术学院、榆林学院等合作院校进行了一学期的教育教学能力培训。

2011年1月，为保证教学需要，我院又公开招聘了23名硕士研究生，现已完成了岗前培训。2012年，选派部青年骨干教师到购买设备的厂家进行短期培训，其中包括云南机床厂、天煌教仪，众友教仪等。

从培训的效果来看，这些青年教师了解了企业的生产流程和职业教育的一些特点，具备了实践教学的基本能力，掌握了一些具有职教特点的教学方法，参加了职业技能鉴定相关职业工种的培训，获得了相应专业技能和行业先进的生产管理经验，现已成为一支能拉得上、打得响、顶得住的“双师型”骨干教师团队。

此外，我院积极与社会联系，聘请了部分学科带头人与老专家，另外，与榆林工业学校的合并，我院又得到了部分教学经验丰富、实践操作熟练的双师人才，目前，我院实训基地现有在编教职工26名，实训中心管理人员3人，专职“双师素质”实训指导教师17 人:其中具有研究生学历的10人，外聘兼职高级工教师6人。

(五)基地管理体系及制度建设

2010年以来，我院先后对包头、延安、咸阳、西安、扬州、平顶山、太原、天津、苏州等地的多家高等职业院校进行了实地考察学习，从先进的办学理念、明确的办学定位，到实训基地建设的公益性、共享性、先进性，再根据高等职业教育相关政策法规，结合我校实际情况，形成了较为成熟的综合性实训基地内部管理体制及运行机制。2012年4月份，我院主要领导到任，立即调整了学院实训基地领导小组人员组成，明确了职能岗位的职责划分与协调运行机制，制定了学院国有资产、实验实训仪器设备管理办法，以保障学院实验实训基地规范、有序、高效运行。

截止2012年3月，我院综合性实训基地已形成了一套完整的管理制度:制定了师资队伍建设规划、专业建设规划、实训基地建设规划等发展战略规划10多个;拟订《专业教学计划管理规程》《教师质量评估办法》等教学管理制度40多个;拟订《国有资产管理办法》《国有资产审批、验收、登记、建账办法》等资产管理制度30多个;拟订《实训中心岗位说明书》10个、《安全规程及守则》25个、《实验安全与环保管理制度》6个、《实验教学管理制度》4个、《实验室管理制度》7个、《仪器设备管理》5个。

(六)社会服务情况

我院是榆林地区唯一的一所高职院校，校内实训基地的建设将为我市中专、技校、成人学校提供教师培训、教学研究、学生技能竞赛训练等方面的服务，同时也将成为榆林市相关企业单位人员在职培训、下岗职工再就业培训基地，为我市职业技术教育基地建设提供示范模式。

首先，我院与榆林北辰安全科技培训中心(三级站)签订了培训协议，每期培训人数为80—120人，每年20期，共计完成约6000人次。同时，签订了煤矿安全培训二级站共建协议，我院为煤矿安全培训(二级站)提供培训所需的设备设施。根据企业的需求、培训场所和培训师资的具体情况，安全培训大部分采用短期培训形式，每期培训人数为200—300人，每年5期，办学规模为1000—1500人/年。

同时，还与中煤陕西榆林能源化工有限公司签订了新员工短期培训协议，每期2个月，每期培训人数为200人，截至目前，已完成4期的培训任务。

其次，为加快我院“双师”教师队伍建设，加强专业教师行业岗位能力的训练和培养，我院综合性实训基地还先后进行了20多次、160多人次的本院教师技能培训任务，针对我院不同专业教师，我们进行了电工技术、电子技术、电机自动化及其拖动、机械搭接创新、维修电工、液压实训、气动实训、数控车工、化学分析、煤质检测、矿山机械设备、采煤设备等项目的培训工作。

最后，我院还与多家企业签订了《校企合作及职工技术培训合同》，本着优势互补、充分发挥学院的技术专长为地方企业服务，实现长年不定期安排企业职工到实训基地培训的目标，使榆林职业技术学院综合性实训基地对榆林地区产生一定的辐射、示范作用。

综上所述，我院能够全面贯彻党和国家的教育方针，遵循职业教育规律、技能人才成长规律和市场规律，不断提高实践教学质量及教学水平，努力培养学生的专业基本技能和职业综合素质。能够按照“统筹规划、因地制宜、分步实施、动态管理”的原则，在省财政统筹支持及市级财政配套支持下，积极借鉴国内外职业教育实训基地建设的先进经验，坚持以就业为导向，以专业实训设施建设为重点，实行开放共享，发挥综合性实训基地在实习、培训、科技服务和科研攻坚等方面的示范和辐射作用，不但提高了我市职业教育的整体水平，更促进了我省职业教育的改革与发展。