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周密计划,精心组织,严格考评,注重实效

时间:2022-03-09 理论教育 版权反馈
【摘要】:“国培计划”2012置换研修项目宁夏农村中小学教师培训于8月12日启动,11月10日结束,为期3个月。培训方案的设计采取专业化、模块化的设计,依据教育部关于“国培计划”置换项目培训课程的要求和宁夏小学英语教育的实际情况,在听取各方面意见,反复进行讨论的基础上确定下来。

周密计划,精心组织,严格考评,注重实效——“国培计划”2012置换研修项目宁夏农村小学英语教师培训集中培训阶段亮点梳理

郝振君

宁夏大学教育学院

一、案例综述

“国培计划”2012置换研修项目宁夏农村小学英语教师培训历时3个月,经历了集中培训、影子实践、总结提升三个阶段,其中集中培训45天,通过通识教育、学科专业培训、教育技术能力培训等模块的课程设置,使学员获得了实实在在的收获。亮点归纳如下:一是认真细致的前期调研和摸底,二是专业化、模块化的课程设计,三是高水平、结构合理的专家团队亮点,四是精细周密的组织管理亮点,五是详细、严谨的考评制度亮点,六是卓有成效的研讨、总结。

二、背景介绍

“国培计划”2012置换研修项目宁夏农村中小学教师培训于8月12日启动,11月10日结束,为期3个月。小学英语教师培训是其中的一个子项目,本次共培训42名小学英语教师,这些教师大多来自于农村小学,大部分都是确实从事小学英语教学的老师,都有比较积极的学习动机。为了切实加强培训的实效性,在项目启动之前,就进行了多次调研摸底,包括发放问卷,聘请专家把脉,开座谈会、研讨会等。培训课程方案也是数易其稿,才最终敲定,但仍留有一定的伸缩余地。因此,在培训过程中,根据学员的需求,又对方案进行了微调,尽可能满足学员的多样化需求。三个月的时间,说短不短,我们有辛苦的付出,但也有丰硕的成果,虽然很累,但也感觉到很充实。

三、案例陈述

1.认真细致的前期调研和摸底

在前期调研摸底的过程中,我们在一些中小学进行了问卷的发放,以了解教师对于培训的需求和意见、建议,我们聘请了高校英语学科的教授、专家,教研室的教研人员,一线的优秀英语教师共同组成专家团队,听取他们对于培训的意见、建议和观点,充分听取、尊重来自各方的意见,在对各方意见进行综合归纳的基础上,形成了培训方案的基本思路。

2.专业化、模块化的课程设计

培训方案的设计采取专业化、模块化的设计,依据教育部关于“国培计划”置换项目培训课程的要求和宁夏小学英语教育的实际情况,在听取各方面意见,反复进行讨论的基础上确定下来。力求达到覆盖面广,通识教育和专业教育相结合,理念提升和能力提升相结合,大课和中课、小课相结合,既体现对教师综合素质的提升,又突出小学英语学科的特点,着重提升小学英语教师的教学和研究水平。

3.高水平、结构合理的专家团队

根据教育部关于“国培计划”专家选派的要求,在专家团队的建构方面,我们采取了“三结合”的模式,即高校教授、教研部门教研人员和一线优秀教师相结合,省内专家和省外专家相结合。高校专家着重理念引领,教研人员着重学科教学水平的整体把握,一线教师着重实训技能的示范和引领。“三结合”的专家团队确实给学员耳目一新的感觉,使他们切实有了全面的收获和体验,也切实感觉到了自己的不足在哪里。所以,有些课(如英语语音训练)上了一次之后,学员感到非常重要,要求再加一次课,项目组在时间允许的情况下,尽可能满足学员的需求,说明他们感觉到了自己的问题,希望在这些方面予以加强。

4.精细周密的组织管理

为了加强管理,提高培训的实效性,项目组为每个班级配备了学科班主任和生活班主任,全程跟踪学员的培训,随时解决学员的生活和学习问题。本人作为小学英语班的学科班主任,严格考勤管理和作业管理,保证学员的出勤和作业质量。尽心尽力做好学员的服务工作,随时听取他们的意见和建议,尽可能做好上传下达的工作,充分满足学员的需求。

5.详细、严谨的考评制度

为了保证学员听课的质量,要求他们每课都要撰写听课感言,班主任每天都要检查学员的完成情况和感言质量,为了保证专家的授课质量,要求学员给每位专家都要填写测评表,以及时了解专家授课情况。对于学员反映意见比较大的专家,项目组将重点关注,并减少其授课次数,及时调换更好的专家。

6.卓有成效的研讨、总结

为保证培训的质量,加深对一些问题的理解和领会,项目组要求每班每周组织一次集体研讨,就授课内容以及学员关心和感兴趣的一些问题进行讨论。小学英语班的研讨,我一般要求学员自己协商,在讨论过程中,有专人记录讨论内容。要求学员尽可能畅所欲言,发表自己的观点和看法。这一活动起到了很好的效果,学员们彼此分享自己的经验和体会,分享自己的一些做法,大家互相学习,不断深化研讨内容,收获良多。

四、经验总结与反思

以上就是在本次培训中卓有成效的一些经验和做法,这些经验和做法已经经过了三轮培训的验证,事实证明是确实有效的。这也是我们连续三年的培训能够取得很好的效果的重要因素。当然,不足之处也是存在的,如在专家授课内容的审定和监控方面还需要加强,以避免重复;学员所在学校在选派受训教师时应严格把关,不应该把一些缺乏学习积极性、年龄偏大的教师选派过来,以免影响培训的实效性。

专家团队的选择和组合还需要更加认真细致的摸底了解,以保证把最优秀的专家团队呈现在学员面前等。总之,收获是丰硕的,但是,感受也是深刻的,相信我们会越做越好。

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