师生情智如花绽放 愉悦相融和谐课堂
情感智慧如花绽放，没有哪一位师生不幸福！
和谐课堂美丽如画，没有哪一位师生不向往！
和谐课堂，要求师生相互理解，真诚交流情感，愉悦碰撞智慧，才能关系融洽，才能形成高效和谐的课堂。
在构建高效和谐的课堂过程中，我们应该用心思考什么，做些什么呢？
我认为老师首先要做的是，发挥我们的主导作用。
了解学生是发挥教师主导作用的第一步。
我们必须做到“真诚听取学生意见，与学生进行心理沟通，通过移情的作用，用儿童的眼光去看世界，敏感地体察学生的困难、情感、需要和心理状态。”
我们必须充分了解学生的学习状况、心理状况甚至身体状况等，做好大量的记录工作，切实把关心学生落实到了解学生。只有了解学生，你才能够做到因材施教。做好个案记载，随时根据学生情况修改记录，随时准备调整教育方法。用发展的眼光去看待学生，学生发现老师在发自内心地关心他们，他们自然就能够亲近老师，主动接受老师传授的知识，才能走向课堂的和谐。
苏霍姆林斯基说：“尊重人，是全部教育工作的中心，也是道德的核心。”
教育过程中要充分尊重学生。
一天，我发现一位学生趴在课桌上，我心里很不舒服，首先想到这位学生不尊重老师，进一步想到学生不尊重知识，我很想给她发火，我还是忍住了，我轻轻走进她，问她怎么了？她说：“今天重感冒，妈妈叫我不上学，我还是坚持听课，能够学多少就学多少。”说完，又趴在桌子上。
最好的尊重是以倾听和理解为前提的。
尊重学生的前提是真诚交流。
在教育学生的过程中，以爱心为前提和学生做真诚的交流是最能让学生接受的，在工作中，不要有功利的思想掺杂其中，不要管学生的家庭背景，也不要管学生和老师个人关系的亲疏，更不要戴有色眼镜看学生，更不能用成人的标准去看待他们，要站在他们的成长背景、年龄阶段去思考对他们的教育。
把讲台大胆地让给学生是构建和谐课堂的第二个重要条件。
我们受过多年的专业知识的训练，在知识的讲解方面总体水平优于学生，但我们不能独占讲台，独占话语权。怎样才能做到课堂教学过程是一个交流的过程呢？
首先老师要明白独占讲台的弊端。
老师独占讲台，将剥夺学生表现的舞台。当今社会是一个合作交流的社会，有美好的情感、成熟的思想。但是表达不出来是人生很大的缺陷，在日常教学过程中，适度而且大胆地把讲台让给学生，就给学生终身发展提供了良好发展机遇的平台。
老师独占讲台，学生的学习方法、技巧、思维方式乃至情感状态的优势、缺陷就展示不出来，失去很多教育学生的资源。如我在教学《林黛玉进贾府》的过程中，一个女同学说：“我最喜欢王熙凤这个人物形象，林黛玉没有进贾府之前，王熙凤就把一切安排好了。说明她办事思维严谨、周到、能力强。我们现在就是需要提升我们的个人能力，我们才能不断适应这个社会。王熙凤作为一介女流，在男尊女卑的封建社会能够成为贾府的核心人物，的确与她超人的才干有关。”我问她：“你借助参考资料没有？”“没有。”从她自信的眼神可以看出，学生这些演讲的材料，我认为是她具有个人灵性的材料。
又如我说到玛蒂尔德十年艰苦不寻常，一位男生说：“我根本不同情马蒂尔德！她已经有那么好的人际关系，在教育部主办的舞会上，部长都注意她了，她可以凭借这些社会关系找更好的工作，挣更多的钱，为什么不去利用这些有利条件呢？为什么要过那么艰苦的生活，人与人之间本来就应该互相帮助，凭借一个人的努力成功的机会本来就小得多！”这说明了学生的确在独立思考，大胆展示他们的思维成果将使他们走向成功！
学生的创造源于他们美丽个性的张扬，更需要老师给他们提供展示的机会。
老师独占讲台，将不利于自身的发展，在高中阶段的学生，是最富于想象的，最有灵性的，多倾听他们的心声，多感受他们的朝气与活力，将激活我们思维，让我们的心态保持年轻，做到“教学相长”，互相促进。从老师的身体状况上讲，现在很多老师的身体素质都急剧下降，为什么不能够借学生的朝气活力成就他们自己，非要我们老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？
千方百计积极鼓励学生上讲台是构建和谐课堂的第三大前提条件。
很多老师说学生不愿意参与课堂讨论，习惯于做笔记，当乖学生，启而不发。实际上老师是有责任的，老师没有引导他们发言，上课时只管自己讲得高兴，实际上是自私的，因为“教师只关心自己的情感而不关心学生的情感，那他就不可能很好理解学生的言行”。
我为了鼓励学生积极参与回答问题，我采用了以下一些方法。
第一，生存教育。
我告诉他们，现在主动争取回答问题，就是今后争取就业，现在默默无闻当听众，今后就可能默默无闻地充当失业人员的后备队伍，成就自己，必须从现在开始，从我做起。
第二，把握经济规律，教育学生。
我们的父母都是交那么多学费，按照一学期消费3000元计算，别人回答问题50次，老师给他点评50次，一次点评平均消费30元，不喜欢回答问题的同学一学期只回答一次，老师点评一次，这一次点评平均消费3000元，愿意亏本的就坐在那个地方不动。通过这种激将法之后，很多学生愿意举手回答问题，最辉煌的时候还出现了排队回答问题的动人场面！
第三，惜时教育。
李白说：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”
老头是怎样变成的，磨蹭出来的！钢铁是怎样炼成的，磨炼出来的！
请每一位同学把祖父或祖母的照片找一张，随身携带，随时观看，我们老年的样子大致就是那个样子，应该怎样珍惜时光才能成就最好的自己。
通过以上一些教育方式，对构建和谐的师生关系很有好处，而和谐的师生关系是构建和谐课堂的前提。
让学生想说，敢说，能说，通过师生真诚交流，碰撞出智慧的火花，老师和学生之间才能关系融洽、心情愉悦，才能形成高效和谐的课堂。
1．[苏]B•A苏霍姆林斯基.爱情的教育.北京：教育科学出版社，2004
2．陈安福.中学心理学.北京：高等教育出版社，2004
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