【摘要】：如何使这些随班就读的学生像其他学生一样，能积极主动地投入到体育锻炼中并获得快乐和自信，是每个体育教师的职责和追求目标，也是二期课改向体育教师提出的要求。只要每个体育教师能够主动去关注、了解每一名随班就读学生，并积极营造良好的体育课堂教学氛围，设置恰当的体育课堂教学策略，随班就读学生还是能够在体育课上获得快乐与自信的。
让随班就读学生在体育课上获得快乐与自信的研究
上海师范大学第三附属中学 闵庆军
摘要：公办初级中学的学生在各方面的差异性都比较大，包括会有一些轻度智力障碍的学生随班就读。这些智力有障碍的学生因为性格比较孤僻、胆小、内向，往往无法参与正常的体育活动，久而久之，便疏远体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。如何使这些随班就读的学生像其他学生一样，能积极主动地投入到体育锻炼中并获得快乐和自信，是每个体育教师的职责和追求目标，也是二期课改向体育教师提出的要求。本研究中，教师查阅了解随班就读学生体育教学方面的资料，并结合对三名随班就读学生进行一至两年体育教学的前后对比，分析总结出了教师如何让随班就读学生打开心锁、体育课堂中对于随班就读学生的教学策略等问题，使随班就读学生逐步能够在体育课堂上获得自信与快乐。只要每个体育教师能够主动去关注、了解每一名随班就读学生，并积极营造良好的体育课堂教学氛围，设置恰当的体育课堂教学策略，随班就读学生还是能够在体育课上获得快乐与自信的。
关键词：随班就读学生 体育课 快乐与自信
作者简介：闵庆军，男，中学一级教师，毕业于上海体育学院，教龄六年，擅长武术套路、舞龙等民族传统体育。
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