【摘要】：时代要求我们改革体育课堂教学，关注学生心理健康。本文就体育与健身课如何关注学生的心理健康，如何进行有效心理疏导作相关研究，旨在帮助更多体育教师能更好地激发学生的体育兴趣，了解学生的学习意愿，培养其自我体育能力，为终身体育奠定基础。经过实践，我们认为开展快乐体育教学活动，符合青少年身心特点，符合青少年身心发展规律，是实施以竞技运动为中心的教学体系向全方位体育教育转化的较佳途径。
初探小学体育教学中如何渗透心理健康教育
上海市青浦区教师进修学院 王志明
青浦区朱家角小学 王玮清
青浦区佳信学校 蒋 静
摘要：本文采用问卷调查、统计、访谈等方法，对青浦朱家角小学三个年级的学生进行相关访谈，并对访谈中发现的若干问题进行分析，发现传统的体育教学只重视向学生传授运动技能，而忽视了学生的心理健康和社会适应能力的培养，因此，已经不适应于社会形势的发展。时代要求我们改革体育课堂教学，关注学生心理健康。本文就体育与健身课如何关注学生的心理健康，如何进行有效心理疏导作相关研究，旨在帮助更多体育教师能更好地激发学生的体育兴趣，了解学生的学习意愿，培养其自我体育能力，为终身体育奠定基础。
关键词：体育教学改革 学生心理健康 改革的措施 重要意义
结论
经过实践，我们认为开展快乐体育教学活动，符合青少年身心特点，符合青少年身心发展规律，是实施以竞技运动为中心的教学体系向全方位体育教育转化的较佳途径。
经过实践，我们认为开展快乐体育教学活动，既提升了体育教师的综合实力，更增强了学生的身体素质。
作者简介：王志明，男，本科学历，中学高级教师，区政协委员。任青浦区教师进修学院小学体育教研员。
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