战术水平诊断模型的提出

5.3.1　技、战术水平诊断模型的提出

技、战术水平的定量诊断主要是指，采用科学、合理、含有数量关系的监测方法和手段，获取与运动员技、战术水平有关的各种信息，并对这些信息进行系统的整理、归纳和分析，从而对运动员的技、战术水平做出客观的评定，从中找出训练中的不足，“对症下药”，为提高技、战术训练质量提供依据。这里我们引入可拓诊断方法的思想，将可拓方法与实际领域的知识相结合，使人们按一定的程序或规律去诊断故障（差距）发生的成因及发生的程度。具体步骤如图5-3。

图5-3　技、战术水平诊断的可拓方法和对策生成途径

1．整体技、战术水平

设进行技、战术诊断的对象为N，这里指的是我国优秀网球女双运动员李婷/孙甜甜、郑洁/晏紫。

（1）首先确定事物N的诊断标准特征元集。

设N的诊断标准集为 ，若N达到I_i则记为：

I_i(N),i=1,2,,n，表示I_i(N)发生，

那么，具有特征元集：

{Mi}={Mij,i=1,2,,n;j=1,2,,ki}

其中，Mij=(c_ij,V_ij)_,Vij=<a_ij,b_ij>为I_i(N)发生时关于c_ij

规定的量域，即经典域。记Vij'=<a_ij',b_ij'>为I_i(N)发生时关于c_ij容许的量域，即节域。

（2）建立描述事物N的诊断标准的物元。这里我们将国外优秀网球女双运动员的技术指标作为诊断的标准，目的是评判我国优秀网球女双运动员跟国外优秀选手的差距。其中，c_iki表示发球技术、接发球技术等，Vik表示相应的量值。

（3）建立描述事物N的现状的物元。即我国优秀网球女双选手竞技水平的现状。

（4）计算关联函数值。见式5-2，即

（5）确定权重系数。根据专业知识确定各衡量条件的重要程

（6）计算接近各标准的程度

（7）按照λ值的大小确定事物N的改进的策略。其中，若λ≥0，其值越大，表示具备标准的属性越多，差距越小；若λ≤0，其值越小，表示与标准越不接近，差距越大，说明该部分是急需改进的重点。

2．整体共轭分析

对事物N进行上述的分析后，还应对事物进行虚实、潜显、负正的全面分析，以便发现潜在的阻碍因素，制定更准确的改进策略。

（1）软硬部的差距分析。某事物跟描述该事物的标准的差距可能发生在硬部也可能发生在软部。如我国女双选手跟国外选手的差距可能是由于我国选手自身的技术水平不到位而产生的，也可能是由于我们两名选手中间的配合没有默契，缺乏沟通。故可根据物元的软硬性，首先分析事物的软硬部特征及相应的量值，然后与标准状态值相比较，从而减小差距。

（2）虚实部的差距分析。系统的差距可能发生在实部也可能发生在虚部。比如我国女双选手跟国外选手的差距可能是由于我国选手的实力不及对手，也可能是我国选手跟对手实力上无差距，但是由于我国选手缺乏大赛经验，心理素质不如对手，从而引起的差距。

（3）潜显部的差距分析。对系统的潜在差距的分析具有特别重要的意义，它可以在差距刚刚表现出来或还未表现时，通过对潜部的特征分析，发现隐患，以防止差距的发生或减小差距。根据潜显的可转化性，有时显部的较小差距，可能是潜在的较大差距的“前奏”，此时不但排除显部差距，而且排除潜部的可能差距，即可避免较大的损失。

（4）负正部的故障分析。某系统关于某特征的故障，可能是由于该特征的正部的原因，也可能是由于该特征的负部原因引起的。如我国女双选手跟国外选手的差距可能是由于正部引起的比如教练员采取的训练技术引起的，也可能是由于负部原因比如运动员个人训练不努力造成的，计算所有的负部的量值，进行检验，即可判断差距之所在。

3．综合判断并确定战术策略

根据上述分析，结合专业知识，综合判断差距所在及差距的程度，从而可采取相应的措施，使差距降低到最小程度。