“三个转换”

一、高校德育工作的新形势：“三个转换”

一是世纪转换。人类已跨入21世纪。在新的世纪里，我国要实现中华民族的伟大复兴，要全面建设小康社会，加快推进现代化的新发展，成为富强、文明、民主的社会主义国家。要完成这一光荣而又艰巨的任务，必须有数以千万计的高素质、高水平的人才，当代大学生将是完成这一历史任务的主力军。学校的责任就是要紧抓教育，加强德育，使大学生认识到自己肩负的历史使命和社会责任，努力把自己培养成合格的社会主义建设者和接班人。

高校德育就是要启发大学生的觉悟，认清我国面临的形势和严峻的挑战，激励他们把推进社会发展，把国家利益、人民利益作为第一需求，以高度的主人翁责任感，努力学习，勇攀高峰，满腔热情地投身21世纪社会主义现代化建设的大业中去。中国的希望寄托在青少年身上，青少年的希望寄托在教育之中。

二是社会转型。我国正处在从发展中国家向现代化国家转型，从农业国向工业国转型，从粗放型经济向集约型经济转型的转折期。要实现社会转型和未来10年、30年、50年经济发展的宏伟目标，要使科学技术（知识）在经济发展中的贡献率达到60％以上，成为集约型经济，最重要的是培养人才，培养掌握现代高技术的人才。学校应加强对学生的教育，尤其要加强德育，让学生了解和认识到我国21世纪发展的宏伟蓝图，并把实现这一蓝图作为自己奋斗的目标和驱动力，才能激励他们奋发向上，努力成才，肩负起社会转型的时代重任。

三是体制转轨。我国正在从社会主义计划经济向社会主义市场经济转轨的历史进程中，这对长期以来在计划经济形式下形成的经济结构、文化结构、教育结构以及人们的思维方式、生活方式等都将产生很大的冲击。只有加强德育，帮助学生树立与市场经济相适应的现代观念和意识，改变学生中混文凭、混日子，害怕艰苦、贪图享受等非理性倾向，正确认识市场经济带来的消极因素和社会上的腐败现象及其产生的原因。当代大学生的责任就是要为完善社会主义市场经济，完善社会主义法制，消除社会上不正之风和腐败现象而努力奋斗，每个人都要成为改造社会、促进社会发展的主人和动力，而不要成为停留在埋怨社会、指责社会的袖手旁观、指手画脚的“观察员”“局外人”。这就是学校德育的任务。

市场经济的发展也为高校的德育教育提出了新的挑战。当前经济成分、组织形式、就业分配的多样化，归根到底是利益的多样化。利益的原则推动了社会生产力的发展，利益的作用激发了人们的进取意识和创造热情。但是，利益的驱动也使一些人私欲膨胀，增加了很多消极负面的东西。由于经济地位的区别，人们的思维方式、价值取向常常有所不同；由于具体利益的差异，人们的要求和愿望也往往不尽一致。如何在利益多元化的情况下，坚持和弘扬以 “为人民服务”为核心的社会主义道德的基本原则，树立社会的共同理想，寻找国家利益、集体利益和个人利益的结合点，制止个人主义的膨胀，这也是高校人才培养工作面临的重大问题。

同时，随着体制的转轨，我们看到的世界已经不同于上个世纪，甚至是不同于不远的过去。当前是一个开放的、信息发达的社会，信息来源、传播渠道和内容都多样化了。互联网在经济、文化、社会生活中的影响越来越大。互联网是开放的，信息多种多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黄色、有害的内容，很难管理、控制和引导。在这种情况下，我们要积极发展、充分运用、加强管理、趋利避害、发挥优势、主动出击，用正面的宣传、信息占领阵地，使青少年既要有获取信息的能力，求知的能力，又要学会筛选，学会鉴别，学会吸收，学会抑制，在接受知识信息的同时接受教育。