建设和谐学生社区的原则

四、建设和谐学生社区的原则

社区工作的指导原则直接关系到社区建设的基本方向，应遵循以学生为本原则、民主与自治原则、管理教育服务相结合原则、制度化规范化原则。

1．民主自治原则

高校学生社区工作的民主性原则要求学生工作者在工作中充分尊重社区管理人员及广大学生的民主权利，听取、采纳他们的合理意见和建议，接受他们的监督，调动他们的参与性和积极性。发挥学生社区建设的民主原则可以克服官僚主义等不良作风，增强决策的透明度，提高学生对社区决策的认同感和支持，使社区事务得以有效的贯彻和实施。

学生社区自治就是学生在社区学习、生活、活动中通过自治组织和自发活动实现一定限度的自我组织、自我管理、自我教育、自我服务，养成独立思考问题，处理事务的习惯和能力。学生自治是社区工作的灵魂，没有学生的广泛参与，也就无所谓社区工作，社区工作就会失去方向和动力。学生自治既是社区工作的重要目标，也是社区工作的基本手段。学生自治是个人权利的体现，可以促使个人态度与行为的改变。有了学生的广泛参与，社区工作者才能真正了解社区学生的现实需求，从而使各个具体工作的开展具有较强的针对性，产生较好的效果。只有社区学生广泛、直接地参与和治理，才能逐步培育社区学生归属感、认同感。况且从培养造就全面发展的人才来看，管理只是手段而不是最终目的。管理是为了要提高学生认识社会、改造社会，包括认识自己、改造自己的能力，以达到教育目的。这些能力可概括为生活上的自理能力、行为上的控制能力、思想上的修养能力、政治上的辨别能力，这些是学生在课堂学习之外所要着重培养的能力，是为他们日后走上工作岗位所必备的品德和才能。而学生自治组织的建设和自治意识的养成是实现这些目的的一个有效方式。自治不仅使学生能够获得日后社会所需的能力，增强与学校的互动和联系，而且还能减轻学校机构的负担，处理一些学校无权或无法管理的事务。因此，学生事务管理工作者在强调学生管理的同时，必须重视大学生的“自治”问题。

2．管理教育服务相结合原则

高校学生社区建设中的管理是把学生的思想、行为纳入社会主义高校教育道德和规范之中，培养具有创新精神的“四有”人才，全面提升学生的综合素质。管理的过程也就是教育的过程，管理和教育是密不可分的。任何时代的学校在教育目的上都是使受教育者逐步符合社会要求，符合社会的伦理道德，掌握社会生活的必需技能。而要实现这些目的，离开对学生的管理是绝对办不到的。学生社区工作同样要抓好学生管理，规范学生的行为，引导学生养成积极的生活态度，树立正确的世界观和人生观，坚持社会主义的方向和原则，培养学生集体主义、爱国主义观念。

学生社区工作既是管理工作，更应是服务工作。管理不是目的，而是手段。要使学生社区有效管理和运作，需要管理者与学生之间相互配合和协作。如果管理工作总是片面强调学生的义务而忽视学生的权利，总是片面强调管理而忽视引导，总是片面强调管理者的权威而忽视学生的自尊，学生和管理者就只会是处于对立面的两极，学生社区的工作也就无法展开。学生社区工作既不能片面的强调管理者的利益和价值，也不能忽略学生的主体性和自治性，而是注重两者的谅解与合作，在注重双方利益的同时，求得一个平衡，以期实现学生社区工作的双赢局面。

3．规范化原则

所谓制度化、规范化就是在社区工作过程中有章可循，依章办事。社区各方面的制度、规章应根据育人的目标和相关文件来制定。并根据实际情况不断建立、健全，使之纵横配套、行之有效。因此，制度制定必须坚持“三个统一”。首先，要坚持规律性与可行性的统一，既要注重制度本身反映社区工作所具有的规律性，又要使工作制度具有易于被学生接受并认真执行的可行性。其次，要坚持严肃性与合理性的统一。制定的规章制度，要体现它对工作人员和工作对象的严格要求，体现出严明的纪律。但由于工作的对象是学生，要求他们绝对自觉遵守而不违反是不可能的，因此制订制度时，应考虑要求的合理性，即一旦违反，应有改正的机会。最后，要坚持管理性与教育性的统一。社区管理制度是为加强社区管理而制定的，它的制定必须有利于社区工作部门的严格管理，不仅要告诉学生应该做什么，而且要教育学生应该怎样做及违反它会受到什么样的处罚。制度的制定不仅要有章可循，更重要的是严格执行，杜绝主观随意性，这是制度化、规范化的必然要求。

4．方向性原则

教育和管理是一种有目的的活动，具有方向性。随着我国高等教育事业发展，特别是加入WTO后，学校体制正朝着多元化发展，但不管是哪一种体制，我国高校都是社会主义性质的学校，社会主义方向就是高校学生社区工作的准绳。高校的基本任务是为我国社会主义建设事业培养高素质的合格人才，做好学生社区工作是实现上述任务的重要内容和保证。因此，新时期高校学生社区工作必须始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，把理想信念教育作为核心内容，高扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，通过理论的灌输，社会实践的体验，高品位社区文化氛围的熏陶，引导学生树立建设中国特色社会主义的共同理想，确立正确的世界观、人生观和价值观。