辅导员与“两课”教师的关系

三、辅导员与“两课”教师的关系

“两课”教师指高校中承担德育及公共政治课程教学任务的任课教师。辅导员与“两课”教师都属于高校中的德育教师，工作中存在许多共同点。从工作目标来看，两者都在于提升大学生的思想道德素质；从工作内容来看，两者的工作都立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；从工作指导思想来看，两者的工作都坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的精神，贯彻党的教育方针。

两者之间也存在着一些不同的地方。首先，从工作方式上来看，“两课”教师的德育工作主要通过课堂授课的形式展开，辅导员的德育工作则贯穿于涉及学生日常学习、生活的各项事务管理以及服务之中。相比较“两课”教师而言，辅导员与学生的日常接触更多，往往将德育教育贯穿于日常生活的点滴事务处理之中，发挥管理和服务育人功能，与学生的交流较多，互动性好；“两课”教师与学生接触的场所主要是课堂，通过知识灌输、传递等方式对学生进行德育教育，彼此之间的互动性较差。

在实际工作中，“两课”教师主要通过开设一系列的德育课程来实现对大学生的思想政治教育，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）及实施方案的要求，高等院校本科学生开设四门必修课程：“马克思主义基本原理”“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”“中国近现代史纲要和思想道德修养与法律基础”，同时开设“形势与政策”课，另外开设“当代世界经济与政治”等选修课。

对辅导员而言，除了在管理和服务过程中始终坚持育人观念之外，还必须重视提高自身的能力和素质，借鉴“两课”教师课堂教学专题性强、知识面广、挖掘力度深等特征，有针对性地对学生开展教育。对“两课”教师而言，要充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习热情，这就需要借助辅导员了解熟悉学生的资源优势，加强和学生之间的沟通和交流，避免德育课程退化成为单纯课堂上的照本宣科，而应当在精心设计和组织教学活动的基础之上，加强实践教学，改进和完善考核方式，全面客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。