实施多元化工作新机制

三、实施多元化工作新机制

首先要采取个案工作、小组工作、社区工作相结合的方式。个案工作、小组工作、社区工作是社会工作的三大方法。个案工作从个人着手，通过对个人以及所处社会环境的有效调适，促进个体的成长；小组工作是运用团体的经验和在团体中形成的动力，协助参与团体的个人获得行为的改变、社会功能的恢复与发展，达成团体的目标，促进整个学生群体的成长；学校社区工作促成学校协助社区建设与发展，利用社区的资源为学校服务，最终使社区对学校的政策和学生的成长有所贡献。这三种方法都有适合它们的人群、技巧和功能，需要针对学生的不同需求作出不同的安排。学生事务管理工作者要密切关注学生的成长，按照需要，运用不同的专业方法和技巧，帮助学生解决困难，促进其成长。其次要采取理论和实践相结合的方式。有针对性为大学生开设两课、专业课、心理咨询与辅导、大学生职业生涯规划与大学生职业咨询课程等，采取“以学生为本”的授课方式，教学理念是开放和完全接纳式的，让学生认识自我、超越自我，帮助学生树立信心，树立正确的择业观，树立高尚职业道德。进一步拓展工作的范围，积极调动与善用社会资源，促成学校—家庭—社会的协调合作，建立学生成长的链条，让学生在志愿者活动、社区服务和社会实践中将学校所学与现实的生活经历结合起来，让学生的人格与道德品质得到完善，创新能力得到发展。再次要实现学生事务管理工作的专业化与制度化。学生事务管理工作是一门专业性很强的工作，应该努力提高这支队伍的专业素质和能力，尽快建立起学生事务管理工作的各种督导制。在此基础上，为了保证学生事务管理工作队伍的专业化和稳定性，要对学生事务管理工作准确定位，明确学生事务管理工作的专业发展方向，建立一套对学生事务管理工作的监督、评估体系。