【摘要】：显而易见，教师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。做01级国标舞专业班主任的两年来，每每感到与学生之间的关系把握是我工作中的最大难点。通过两年来不断的尝试与总结，我认为要搞好师生关系，应该打造一把“金钥匙”，这把钥匙应该由四个部件构成，即自身素质＋为师观念＋处事方法＋耐力恒心。
改善师生关系方法谈
张 媛
做教师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至亲密融洽的情感交流方式。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的教师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。显而易见，教师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。从有关调查报道中可以看出，“知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小”，这种现象已非常普遍。现实需要我们这些为人师者努力开启学生心灵的大门，这就涉及到一个方法问题，方法对头了，才有可能达到目的。
从舞蹈学院毕业以后，我一直在附中从事行政工作兼班主任工作。做01级国标舞专业班主任的两年来，每每感到与学生之间的关系把握是我工作中的最大难点。这个班由于在我接任前已经有过两任班主任教师，学生总感觉自己刚刚适应了一位教师的管理方式，忽然又更换教师，心理上不能接受。加上学生又处于由低班向高班过渡的三年级，学生的情绪不稳定，不愿意接纳新班主任，所以在班级管理工作中给我增加了难度。通过两年来不断的尝试与总结，我认为要搞好师生关系，应该打造一把“金钥匙”，这把钥匙应该由四个部件构成，即自身素质＋为师观念＋处事方法＋耐力恒心。
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