优秀作业师竟然还是班主任

●优秀作业　师爱凄美——班主任工作案例反思

朱泽琴

【摘　要】寒冷的冬日，一个从小失去母爱、沉迷网络的学生没有按时到校，追问下才知道他不想念书了，联系他父亲时，打电话过去，竟然是空号……面对家长的无端指责，我想到的只是尽快把学生找到，帮助他走出迷茫。错的不是学生，而是那个残缺的、没有母爱的家。

【关键词】母爱缺失　理解　宽容

我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越、富有创新精神的教师；是一个善于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。

——摘自朱永新教授《我的理想教育》用以自勉

指导性问题：

1.如何对待特殊家庭学生的教育？

2.怎样用真诚的爱唤醒特殊家庭学生的情感？

案例叙述：

学期伊始我有幸成为五（1）班的班主任，说实话这个班给我最初的印象是学生勤奋好学、正义感很强，尽管成绩与其他班有一定的差距。但是在与前任班主任的多次交流后，我惊愕地了解到，这个班九成的学生家庭极其贫寒，有近三成的学生来自单亲家庭，近两成学生因父母离异根本没有与父母生活在一起。在与学生频繁的接触和谈话中我又沮丧地发现：相当一部分学生除了贫寒之外还缺乏受挫能力和上进心。于是我分别与每一个学生谈心并鼓励他们，与他们共同制订了个人的发展目标。不懈地努力开始让班级悄然发生着变化：迟到的人越来越少，抄作业的现象几乎绝迹，学习氛围也日渐浓厚。于是我开始憧憬着孩子们的进步、成功和由此将给我带来的喜悦。

12月21日星期一，早读课时我发现班里一个特聪明但又极不愿受约束的学生没有到校。根据几个月以来对他的了解，我估计他肯定是因为上网而耽误了两天的作业，为躲避我的批评而逃课了（因为每周的班会课我都会给未完成作业的同学以严厉的批评）。尽管无奈我还是拨通了他家的联系电话，家里的那个座机已经欠费停机，于是又拨通家长的手机，接听的竟然是这名学生，当我正想批评他时，他抢先告诉我说他不想念书了，想去打工。我愣了一会儿告诉他，即使不念书也得由家长给学校作出说明并履行必要的手续，哪能说走就走？孩子说，家长已经同意他不上学了，不过昨晚没有回来，中午会来学校的。于是我想等家长到来后给家长讲讲相关的法律规定，以便让家长打消让孩子辍学的念头。第三天中午快放学时，他的家长怒气冲冲地来了，当着全班学生的面指责我没有责任心，孩子几天没到校竟然不通知他。我吃惊不已，因为给这孩子当了近三年的老师，竟然没有发现他是个撒谎的高手。于是慌忙打通了那个能接听的手机，竟然还是孩子接听，我愤怒地谴责了他的说谎行为，要求他给他父亲说明情况。或许是害怕或许是执拗，他迅速挂断了电话，再打时已是“无人接听”。面对他父亲指责，我羞愤不已，无奈中我只好给他看了孩子留给我的通讯录并把手机上的通话记录打开让他看。我想事情终于说明了，家长会理解我了吧。但是后来事情的发展远远超出了我的想象。家长在学校大闹，要求我务必找到他的孩子，否则就要上教育局乃至西夏区、银川市“讨个公道”。那些天面对他父亲的频繁责难，我艰难度过了从教近二十年来感到最凄凉、最无奈、最悲哀的日子。经过多方打听，四处寻找，孩子终于被找回来了。看着孩子无地自容的表情和班里学生对他的鄙视和孤立，我彻夜难眠。这孩子太让我伤心了，辜负了我对他的期望和教诲。但是考虑他的家庭我更多的是怜惜。在他很小的时候，母亲就为了自己的幸福抛弃他和父亲。他父亲常年酗酒，有时又一连几天夜不归宿，他基本上生活在无人照料的家庭。这样的家庭环境，他出现任何过错都是可以理解的，无法原谅的可能应该是他的母亲和父亲，在他还特别需要他们的时候牵不到他们的手，得不到他们的关爱。这样的孩子可能更需要的是老师的爱怜和鼓励。

教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远的影响。作为班主任的我，深感肩上责任的重大。于是我多次在公开场合鼓励他放下包袱，同时要求全班同学忘记这些不愉快的事，帮助他从阴影中走出来。看着他一天比一天活跃起来，我知道阴影已经走过，曙光逐渐显露出来……

孩子，不是你的错，但不敢面对困难和选择放弃是你的错，因为我一直在你身边。

定位陈述：

正确对待那些在特殊家庭中成长的学生，面对他们的过错，教师不妨多一些理解和宽容，用爱去焐热他们冰冷的心，用真诚的爱心帮助学生树立情感自信。使他们明白，家庭的不幸我们无法选择，但我们可以用宽容的心灵、平等的人格、坚强的行为为自己的人生选择出路，用积极乐观的心态直面人生。教师一定要真诚地爱每一个学生，学生不是一张白纸，他能解读你是否真心关心他。尤其是家庭缺失的孩子，更有着一颗敏感脆弱而易伤的心灵，只有来自真诚的关爱，才能唤醒和打开孩子尘封的心灵之门，才能让阳光照进心房。这个时候，教师就是孩子安全的庇护伞，就是孩子心灵的支柱。因为孩子最需要老师扶他一程，等孩子学会走路了，定会发现孩子背后老师那灿烂的微笑。

作为教育工作者，我无力改变孩子缺失家庭的现状。只能用心来融化孩子心中对爱的曲解。只能让孩子学会倾诉、学会正确对待、学会直面人生、学会坚强。孩子出现的问题不是正确的却是正常的。因为我的不抛弃、不放弃触动的是孩子的心灵，让孩子在漠视中感受关心感受生存的价值，他们不需要同情，需要的是真正的触及心灵的关心。

每个生命都应该是平等的。我想教师对学生的爱，也应该是一视同仁的。孩子们可能给我们带来了无奈，可能给我们带来了伤害，有时甚至凄凉无比。可是无论如何，面对这些幼稚又孤苦无依的孩子，我们绝不能放弃对他们的扶助和关爱。毕竟，年轻时他们不懂得爱。

（作者系宁夏银川市西夏区回民小学教师）