(一)更新体育师资教育的人才培养模式
现代高校体育课程改革和体育学科的发展都要求体育教师具有广博的文化知识背景，单一的学科知识已难以适应新世纪教师职业的要求。那么，作为体育教师从职前获得知识的主要途径的高校体育教育专业的人才培养模式，必须按社会发展的需要进行改革。长期以来，我国高校体育师资的教育培养，深受前苏联教育模式和竞技的双重影响，以竞技运动、技能教学为主，课程设置较窄，缺乏人文氛围，培养出来的人是专业性强、灵活性差、知识面窄、文化基础薄弱。这导致了体育教师在文化素质上的先天不足。要塑造新型体育文化人，我们必须转变教育观念，重新修正培养目标，从培养单纯具有高超运动技术的生物人，转向全面发展的文化人。所以，要重构体育院系专业的课程体系，拓宽普通文化课程，增加文理渗透，强化通识教育，课程体系要涵盖自然科学、社会科学、人文科学、体育科学等知识领域，并注重优化组合。为培养和造就具有现代意识、专业知识、科学文化内涵的新型体育文化人提供土壤和养分。
(二)增加体育教师知识储备
纵观现代学校教育和体育科学发展的趋势，反观体育教师的现状，要使体育教师不落后时代的步伐，就应抓好体育教师的在职培训。可利用寒暑假、双休日举办各种培训班和讲座，进行外语、计算机应用、普通话、教育学、心理学、文史哲知识、现代教育技术、体育科研方法以及关于体育课程改革相关内容和政策的学习和研讨，全面提高体育教师的科学文化水平和专业理论水平。一个人增强创新能力的渠道和途径是多种多样和广泛的，但最重要的途径是读书学习。很多体育教师虽然工作很努力，却不爱读书，忽视文化知识的学习，总是自觉不自觉地把自己定位成一个体力劳动者。我们一定要转变传统的思维方式，加强读书学习，扩大知识面，丰富文化内涵。中华民族有五千年的文化传统，从先秦诸子思想到儒佛道典经，从源远流长的诗歌史志到近古以来蔚为奇观的文学名著，其中包含了中华民族博大精深的文化智慧和民族精神，这些都值得我们科学地继承和借鉴。
(三)提高体育教师的创新意识
21世纪是物质文明和精神文明高速发展的时代，对体育教师的创新能力要求越来越高，塑造体育文化人已成为高校体育改革和社会发展的迫切需要。但是，很多体育教师对提高自身创新能力的必要性缺乏明确的认识。长期以来，学校体育重视运动技术训练，忽视文化知识和理论的纯运动员模式，仍然对体育教师产生着潜移默化的影响，认为会跳跳蹦蹦的招数就行了，偏重技术，轻视文化。所以，我们一定要转变观念，要认识到一名体育教师的文化素质越高，其融会贯通能力就越强，越有可能进入学校体育教学领域的前沿。如果缺乏创新能力，即使他的体育专业技术能力再强，也不能说他是一位文化人，充其量只是一个匠人。体育教师必须努力将自己塑造成一个具备广博的文化知识，既了解历史又了解现实，既了解社会又了解科技，既有体育专业造诣又有文化修养的体育文化人。
因此，未来的高校体育专业的教学应强调改变传统的灌输——接受式的单一教学方式，倡导自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式。但这并不意味着要排斥教师的示范和讲解作用。只是要求教师在教学中不要满堂灌，不要花费过多的时间用在示范和讲解上，要给学生尽可能多的活动时间和空间，使学生能有充分的时间进行自主学习!探究学习和合作学习，以培养学生分析问题和解决问题的能力。教师少讲学生反而可能多学。罗杰斯曾经指出:要琢磨出如何去教学就在于弄清楚什么时候应该闭上自己的嘴——绝大部分时间。教师不需要完全给学生讲明白，而是要启发和引导学生想明白，只有这样，学生才能真正理解和学会运动知识和技能。
未来的高校体育教育专业的教学在改变传统的接受教学方式的基础上，师生之间将变成交往合作、共同发展的互动过程。教师将失去对学生学习内容选择的权威和垄断，教师将不再实施军事式的体育教学，教师将不再板着面孔对待学生。教师不仅传授运动知识和技能，而且与学生一起分享对体育课程的理解和快乐。实际上，未来的体育课程强调以教促学、互教互学、相互尊重、共同提高，重视建立和谐、民主和平等的师生关系，关注教师创设良好的教学环境，以培养学生的实践能力和创新能力。
(四)提升体育教师职业专业化的意识，强化体育的健身育人功能
体育教师成为不可替代的职业的过程，也就是教师职业的专业化过程。因此，它不但要求现有体育教师的知识结构必须进行调整和扩充，而且对在读的体育教育专业的学生的培养也必须重新思考，使他们不但具有基本的运动知识和技能，而且还必须提高其教育学方面的基本素养。因为体育教师首先应是一名教育者，其次才是一名体育教师，体育教师不等于教练员。只有当我们的体育教师是一名教育者的时候，他才可能是一名合格的体育教师，他才可能通过自己的教学促进学生的全面发展。
时代呼唤创新教育。在我们实施创新教育、培养创新性体育教师的过程中，高等体育教师应首先主动接受创新教育，使自身的能力水平符合创新教育的需求。但是就我国目前的师资队伍的素质状况看，还存在明显的缺陷:教育观念滞后，受传统教育思想消极面的影响，许多教师仅停留在传授技术、而忽视学生能力的培养，教学活动缺乏活力，教学手段和方法陈旧落后。
创新型体育教师是适应市场经济的发展和21世纪教育的需要而提出的一种全新的师资标准，是新的教育思想和观念的体现，体育文化人的培养和塑造，不仅取决于社会条件，更主要取决于个人的努力，每一名体育教师都应该顺应时代发展的潮流，将自己塑造成一个全面发展的创新型体育教师，更积极、更执著、更豁达地去追求生命的完善和事业的成功。
【注释】
[1]高风华，薛雨平:现代体育教育理念的思考［J］山东体育学院学报，2001年第3期，P70－72.
[2]吕宏，杨晓峰:体育课应重视培养学生的创新素质［J］长春中医学院学报，2002年第3期，P64.
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