创设主题会平台

（二）创设主题会平台

主题会是主体发展教育模式中的重要环节，通过主题会的筹备、举行、总结的过程，学生自主管理、自主学习、自主教育、自主充实、自主提高、自主创新，提升学生的活动组织和参与能力，实现学生的自主发展。

我的主题教育活动紧紧围绕着“写大一个人、写活一个人、写好一个人、写强一个人”展开。

1.写“大”一个人

我将每个学生定位于国家的孩子，这利于增强学生的国家意识，使学生的思想境界上升到国家层面，从心灵深处充满对祖国母亲的真切情感，将自己的做人、求知和国家强盛、民族存亡紧紧联系在一起，从而使学生从小就树立起“国家兴亡匹夫有责”的崇高思想，使他们具有强烈的责任感和使命感。

把学生定位于国家的孩子，这样就提升了学生做人、求知接受教育的空间，使学生形成“我要学”、“我能学”的积极心态，为走向成功奠定基础。那么学生要走向成功，即写“大”一个人，这个人要具备哪些基本素质呢？我从“四个得到”的教育理念（即学生得到发展、家庭得到幸福、社会得到和谐、国家得到人才）出发，认为应具有以下几点：

（1）健康体魄

这是学生未来发展的需要，也是国家对人才的需要。班主任要从提高民族体魄素质的高度，引导学生关注自身健康。

（2）阳光心理

学生要做到自身的和谐，形成阳光般心态和健康人格，才能促进学生自身全面发展。

（3）爱国情操

激发学生的爱国情感，增强学生的国家意识。

（4）责任意识

这是做人的心灵之基，是一个人做好工作的根本保证。要教育学生牢记责任是一个人走向成功、写“大”一个人的核心要素。

（5）诚信为本

这是做人的立身之本，是走向成功的阶梯，它与责任支撑起一个大写的“人”，要引导学生以诚信作为做人的基本准则。

（6）感恩之心

这是学生具有责任、自主、自尊等意识及健全人格而表现出的一种人文素养，班主任要教育学生成为一个善良的人。

（7）哲理思维

学生在学习、生活中，在观察问题、解决问题时，掌握一些辩证法，遵循事物发展规律的科学本领。

2.从写“活”一个人到写“好”一个人、写“强”一个人

我们面对的学生在十年、二十年后都是国家社会主义事业的建设者和接班人。这些学生成长的好坏将直接影响到他们做人、求知的发展，影响到他们家庭的幸福和社会的和谐，甚至国家的繁荣富强。所以，班主任的工作是一项神圣而崇高的伟大的国家事业，一手牵着学生的今天，另一手牵着共和国的明天。我的内心油然而生认真用心谱写学生未来的动力，孜孜不倦、乐此不疲并全身心地投入开拓学生心路的历程。

我通过对学生高立意的定位，促使学生用自己的言行写“大”一个人、写“活”一个人、最终达到写“好”一个人、写“强”一个人的目的。写“大”、写“活”、写“好”、写“强”四个环节，增强了学生的责任感和使命感，使学生的主观能动性得到充分的发挥，学生的内在潜能得到有效的挖掘。这就是我用心谱写学生未来，展开素质教育育人工程的高立意定位。我紧紧围绕这一立意定位展开主题教育活动。

初中四年，我始终围绕“培育学生做人”开展主题教育活动，使学生成为国家各个层面的合格人才。如果，“人”都没有做好，今后走进社会，轻则表现出言行举止不雅，重则表现为游手好闲的“小混混”，更为严重的则是冒犯国法成为阶下囚，影响社会和谐的进程。

做人，究竟做个怎么样的人？我开展主题教育活动的宗旨，就是引导学生做一个堂堂正正的中国人，举止高雅的文明人，创新进取的现代人。让学生在主题教育活动的平台上，用他们自己的践行，将人写“活”起来，直到写“好”起来，写“强”起来，以此体现以学生为主体的自主管理、自主学习、自主教育、自主创新，最终达到学生的自主发展。

我在各个年级开展的主题教育活动，既有四年相对稳定的教育主题，又有根据各年级学生心理、生理变化而展开的教育主题，两者相辅相成、相互结合、有机渗透，以下分年级逐一介绍。

预初年级——奠定基础阶段

一、培养目标

（一）具有“三爱”（爱校、爱班、爱同学）的集体观念。

（二）养成良好的行为规范。

二、指导思想

立足于国家层面“为国育人”。

（一）要使刚进校的班群体通过教育引导建设成为班集体，工作的着落点是两个“全”，即面向全体学生、坚持学生全面发展。

（二）日常行为规范的培养。

通过上述两方面的努力，使班集体形成良好的教育教学环境。

三、我的认识

每当接手管理一个新班级时，我都会意识到这是国家和人民对我的信任及寄予的厚望，觉得自己肩上的担子很重。因为，这是国家将未来的希望、人民的信任托付给我，我必须思考，怎样站在国家的层面，面对着国家的孩子，用全新的教育理念呵护引领他们，在正确的人生轨道上前进？

为国育人，要将一个松散的班群体教育成为充满激情、富有活力的班集体，我始终坚持两个“全”。一个“全”是坚持面向全体学生，不放弃一个，坚持“四个得到”教育理念，即让每个学生得到发展、家庭得到幸福、社会得到和谐、国家得到人才，从没忽视或放弃“晚飞鸟”型学生，在我的眼中他们全是可爱的孩子。如果，我只盯住能进重点中学和进大学的学生，放弃所谓“晚飞鸟”型学生，那么，我们的社会就不会和谐。因为国家需要各种各样的人才，仅有高层次人才而其他层面出现断层，就无法建设和谐的国家。所以，我始终站在国家层面，面对全体学生展开教育，使每位学生都能得到优质教育，以体现教育的均衡性。

另一个“全”，是我始终坚持学生的全面发展。这是一个“始在少年”的人生工程，让每个学生德智体美劳和谐发展，他们才能适应今后社会的挑战。我以德为核心，突出引导学生践行做中国人、文明人、现代人——着重于学生的日常行为规范教育（即（1）中华优秀传统美德的民族精神教育；（2）文明行为习惯的养成教育；（3）加强以诚实守信为荣的社会主义荣辱观教育）。

在智育方面，我强调学生主体的自主学习，我总是把人们通常说的主课——语数外学科称之为工具学科。语文是基础的基础，只有学好语数外工具科，才能学好其他各科，掌握人文、世界、人类、自然、生命等知识。

在体育方面，我坚持倡导学生“每天体锻一小时，为祖国健康学习工作五十年、幸福生活一辈子”的理念。

在劳动方面，我坚持的是学生要有积极认真的劳动态度和力所能及的劳动技能。

四、主题教育活动

培养学生“三爱”的集体观念和良好的行为规范，以形成积极向上的教育教学环境。

预初年级学生可塑性强、有好奇心，在新的教育教学环境渴望有新的开始，对行为规范有要求一致的积极心理，我抓住有利契机，不失时机因势利导地开展主题教育。

（一）开展“今天我以市二初为荣，明天市二初以我为荣”的主题系列教育活动。

1.军训

在军训活动中，班主任可从新生的言行举止中，了解和体察到显露出来的各种细节信息，以便于日后有的放矢、就地取材进行素质教育，尤其要注意培养学生的亲和力、组织领导能力、团队合作精神、集体观念、勇敢正直的优良品质。

2.自我介绍

让每位新生介绍自己的姓名、毕业学校、性格爱好、业余特长等，加深新生同学之间的相互了解。

3.校史教育

介绍学校的历史和发展进程，使同学们了解学校取得的业绩，带领学生参观学校环境，使他们以校为荣，激发他们爱校的情感。

4.爱校、爱班、爱同学的“三爱”集体观念教育

（1）让学生以良好的日常行为规范塑造自己的文明形象。我在对学生进行“一日常规”教育的基础上，开展具有特色的“行动军事化，行为规范化”的示范教育，并具体地落实到行动之中。让学生以自己良好的行为规范，体现爱校、爱班、爱同学的集体观念。要做好这一点，关键在于细节，因为做一名文明学生最难的是细节，最重要的也是细节。人是通过一个个具体的文明细节来体现文明品质的。我引导学生注重文明细节，也就是，要具有文明的行为习惯，以展示高雅气质、高尚品德、阳光心理。

（2）用十字（责任、诚信、感恩、集体、国家）教育理念，促使学生良好的行为规范的养成。使每位学生都认识到，将简单的事天天做好就不简单，把容易的事天天做好就不容易，也就是“平凡中孕育着崇高”的哲理。从看似简单的事情中，培养学生的责任、诚信意识，进而形成稳定的道德品质，从中培养学生“三爱”的集体观念，促使良好的班集体的形成。在这样的道德氛围中，培养学生讲诚信、有责任的行为品质。如，每天每节课后的揩黑板、值日劳动、吃饭，每学期两次的校园晨扫等都自始至终贯穿着上述教育。

（3）将平时各类活动视为培养“三爱”集体观念教育的资源。2010年荣获全国第八届中小学优秀德育成果一等奖的《红歌伴我成长》就是在班级核心价值观引领下，学生们积极主动策划、组织、排练的成果，展现了学生们的智慧，提升了学生创新、演绎等能力，使学生们爱集体、爱人民、爱祖国的情感得到升华。

（4）举行“向他们致敬”的主题会，表彰班内在班集体建设过程中表现突出的学生和在行为规范方面涌现出来的典型事例。

5.以“今天我以市二初为荣”为主题，在对第一学期总结的基础上，提出第二学期努力的方向及打算，以演讲会的形式展示，最后由班委和班主任予以点评。

6.请毕业的历届学生回校现身说法，讲述自己在市二初摇篮中健康成长走向成功的感人故事，激励学生增强“三爱”集体观念。

7.召开“今天我以市二初为荣，明天市二初以我为荣”的主题会，引导学生确立“三爱”集体观念和养成良好的行为规范。指导学生以小品、快板、乐器、情景剧、朗诵等各种形式表达上述主题。

（二）“五心”主题教育（孝心、爱心、关心、忠心、信心）。

这样的主题教育，各个“心”都能独自成为教育的主题，“五心”主题教育，既有其独立性，又有其连贯性，是对学生进行思想教育的最佳载体。预初年级以“孝心”教育学生。通过“孝心”主题会使学生逐步养成用心和行动关爱父母的行为。在开展“五心”主题教育活动中，学生的社会调查组织能力、文字资料整理能力、口头表达能力都得到了提高。同时也加强了班主任与家长之间的协同教育。

（三）“今天感动你我他，明天感动全中国”是我对学生进行教育的永恒主题，其宗旨是要引导学生成为一个有感恩素质的善良文明的中国人。

我努力引导学生，让他们懂得，将简单的事情坚持每天做好就是不简单，将容易做到的事坚持做好就是不容易的道理，使学生从中感受到在平凡中孕育着崇高的哲理，并将这种感受转化成为感恩素质。学生们就是这样以感恩素质使自己拥有一颗和善的心，做一个善良的人。学生们在践行“今天感动你我他”的群体效应下，在温馨和谐人文素养的环境中营造着感恩的氛围，为的就是“明天感动全中国”。

（四）“我的祖国如此多娇，我爱你！”是我长期对学生进行增强国家意识系列教育的主题。这是我培养学生怀有爱国主义情操，具有爱国主义思想，增强国家意识的永恒主题，也是我开展主题教育活动的主旋律。

预初年级以“我的祖国”为主题，让学生们从祖国的地大物博、资源丰富和中华民族悠久文化等方面，歌颂赞美我的祖国。学生通过“五心”主题教育、艺术节、名人名言与凡人小语双语演讲、社会考察、网站交流、六一国际儿童节、“永远的丰碑，学习的楷模”壁报等平台体验感受，在潜移默化的影响中获得感悟，从而升华到爱同学、爱社会、爱文化、爱民族、爱国家的高度。

我平时积极引导学生，爱国就先从爱自己身边的人（同学、师长、兄弟姐妹、爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等）做起，因为人是组成家庭和国家的基本元素。爱国，可先从爱自己的集体开始，因为集体是宏大国家的一个个微小的单元和细胞，使爱国教育有了可见可感的抓手。

（五）结合市少工委的雏鹰争章活动，以“珍惜自己成长的足迹”为主题，引导学生行为规范化，这是对集体、对个人最好的责任和诚信，且每个同学都可以以此为起点尝试着去做。

（六）结合艺术节的个性教育开展雏鹰争章活动，推出“成长的摇篮”主题活动，引导学生用各种文艺表演形式，表现健康快乐成长的班集体，从而培养学生“三爱”的集体观念和良好的行为规范。

（七）“他们也是我的爷爷和奶奶”主题活动，在培养学生“三爱”观念和人文素养的基础上践行敬老爱老基本人性关爱素养。

方案一　“他们也是我的爷爷和奶奶”主题践行活动（纲要）

1.教育目标：培育学生敬老爱老的观念和人文素养。

2.指导思想：在培养学生“三爱”集体观念和人文素养的基础上，践行敬老爱老人性关爱的基本素养。

3.教育过程：

（1）动员思想认识统一

（2）践行内容和培训：

①捶背。　　　　②捏肩。

③抚摸。　　　　④端水送茶、扫地。

⑤讲故事。　　　⑥拉家常。

⑦唱歌。　　　　⑧跳舞。

⑨变魔术。　　　⑩说小品。

陪老人散步。　做游戏。

（3）要求：体现人性关爱

①微笑，达到“三要素”：微笑于眼、微笑于言、微笑于形。

②说话，和蔼可亲，细声慢语，诙谐幽默。

③做事，轻手轻脚。

④尊重老人意见，不要随意碰摸老人的物品。

⑤安全第一。

初一年级——巩固提高阶段

一、培养目标

（一）巩固预初年级的教育成效，继续培养学生“三爱”的集体观念。

（二）继续培养学生良好的行为规范，为积极创建温馨和谐的人文素养环境奠定坚实的基础。

二、指导思想

在预初年级形成良好教育环境的基础上，积极创建温馨和谐的人文素养环境。

三、我的认识

根据本年级的培养目标和指导思想，即巩固学生已具有的“三爱”集体观念和良好的行为规范，形成积极向上的教育教学环境，这个年龄段的学生对行为规范一致性的倾向比预初年级更强烈，思维也开始从活跃向稳健方向发展。积极创建温馨和谐的人文素养环境，形成团结和谐的班集体，使之成为师生交流沟通、催人奋进的平台。

四、主题教育活动

（一）“我是真正的中学生”主题系列教育。

1.结合创建温馨和谐的人文素养环境，引导学生回顾在预初年级培养“三爱”集体观念和良好的行为规范方面取得的积极成效和不足，在此基础上思考如何成为真正的中学生，写出计划和打算，重点突出集体观念和行为规范养成，围绕责任、诚信、感恩“三维”理念的具体落实。

2.积极推进班级精神文明建设的进程——突出以责任、诚信、感恩为主题的教育。

（1）用自己的实际行动践行责任、诚信、感恩，在培养集体观念和行为规范的过程中，总结自己成功和失败的原因，以此加深对责任、诚信、感恩重要性的认识。

（2）责任、诚信、感恩个案启迪会。

利用学生爱听故事的特点，寻找古今中外历史上因责任、诚信、感恩而导致成功或失败的实例，以故事形式讲给大家听并加以点评。结合自己的实际情况，告诉同学今后应该怎样做。再次加强学生心灵与心灵深处的碰撞，使他们重视“责任、诚信、感恩”在自己生命历程中所起的作用。在开展这个主题教育活动的过程中，既培养学生查找资料的能力，又培养了学生分析问题以及演讲的能力。

3.召开主题为“展示我的美，去掉我的丑，展现我生命的尊严和价值”的民主生活会。

（1）时间：学期结束前，学生进行学期小结期间召开。

（2）要求：以学生自讲为主，然后由别人评析，最后班主席点评。围绕“责任、诚信、感恩”展现生命尊严和价值，使学生牢牢记住“责任、诚信、感恩”在人文素养中的重要性。

（二）结合初一年级学生的实际，继续开展“五心”主题教育中的“爱心”主题会，培养学生用心去爱同学、爱老师、爱集体和爱国家。

2006届（2）班学生在设计“五心”系列教育的“爱心”主题会时，我引导学生在构思时要突出“爱心”，联系班级、联系社会实际，突出用心去爱周围美好的人和事，最终升华到“今天感动你我他，明天感动全中国”的境界。在这个思想指导下，同学们将班级中活生生的事例以及社会上感人的事例，反映到“爱心”主题会上来。通过这个平台，锻炼和提高学生的组织、合作、主持等素养和能力，为今后的做人、成长及求知进步奠定良好的基础。事实上，他们进入高中后学习就显示出强有力的综合素养，前面提到考入位育中学的小H和考进师大二附中的小F，就是他们中间的杰出代表。

（三）结合班级学生实际，继续推动“今天感动你我他，明天感动全中国”的主题教育活动，培养学生的感恩素质，巩固学生的人文素养。

（四）结合班级学生实际和校、年级、班级的各项活动（国庆节、艺术节、社会考察、名人名言与凡人小语双语演讲等）继续开展“我的祖国如此多娇，我爱你！”系列主题活动。以“磨难的祖国”为主题，引导学生收集祖国母亲近百年来遭受帝国列强欺凌的信息和材料，并制成电脑多媒体影视材料，边放映边点评讲解。面对祖国母亲的屈辱血泪史，学生的心灵受到震撼，激起强烈的愤慨之情。教师再因势利导地引导学生明白“落后就要挨打”的道理，激发他们“为中华之崛起而发奋读书”的学习愿望，并不失时机地引导学生践行走向成功的七要素。使学生明白：只有这样，才能成为国家所需要的，既有良好的人文素养又掌握一定科学文化知识的合格人才。这个主题活动进一步增强了学生的国家意识。

（五）在初一年级第二学期，开展主题为“迈开我是真正中学生的第二步”的系列活动，引导学生从“责任、诚信、感恩”方面，总结在集体观念和行为规范上的得失，促使学生订出进一步巩固已取得成绩的新学期计划。

（六）艺术节：结合我班的个性教育，推出“夸夸我成长的摇篮”主题活动，引导学生用文艺形式歌颂使自己健康快乐成长的温馨和谐的环境，增强同学们的集体观念和良好的人文素养。

（七）结合每年三月五日的学雷锋活动，引导学生学习雷锋“对同志像春天般的温暖”的名言，鼓励同学之间互相关心帮助，促进班集体和谐发展。

方案二　“展示我的美，去掉我的丑，体现我生命的尊严和价值”民主生活会（纲要）

1.教育目标：引导学生赏识自己生命中的成功，勇于面对自己的不足，体现生命的尊严和价值。

2.指导思想：让学生学会自我赏识、赏识别人以及培养批评和自我批评的素养和能力，增强民主、平等意识，体现教育现代化九个指标中的第一个指标——民主、平等，为适应社会主义民主作准备。

3.教育过程：

（1）意义：提高认识。

（2）践行内容与培训：

①主持人。

②会场形式。

③以学生自讲为主，别人评析，最后班主席点评。

（3）注意事项：

①以“三美”（语言美、行为美、心灵美）的思想境界和态度，和风细雨地评析他人，和颜悦色地面对别人的评价，以体现自己的人文素养。

②实事求是，摆事实讲道理。

初二年级——巩固调整阶段

一、培养目标

（一）继续创建温馨和谐的人文素养环境，强化学生“三爱”集体观念。

（二）强化学生行为规范，做个文明高尚的现代人。

二、指导思想

根据初二年级学生心理发展和思维的特点，教育要适应学生这一阶段的特点，顺应学生的变化，在教育方法上作出相应的调整。

三、我的认识

初二年级学生步入青春期，开始人生发展的新阶段，他们的性格、气质、心理、思维开始发生质变。这个阶段的学生思维敏捷、情感活跃，易于波动，情绪起伏大，变化快，富于幻想，自我独立意识明显增强，处于“心理断乳期”。这一阶段只要引导得法，可为培养学生的独立性和主动性打下良好的基础。如引导不得法，就会导致学生的逆反心理，影响以后的人生发展。所以，初二年级蕴含着巨大的教育契机。为此，我紧紧抓住这一有利时机开展教育。

四、主题教育活动

（一）迈好青春第一步：针对学生在过去两年中取得的进步，使学生在人生质变的关键阶段健康快乐地成长，我向学生推出“迈好青春第一步”主题活动，以多种多样的形式吸引学生，具体采用以下几种方式：

1.开设讲座，介绍青春期带给学生的活力；

2.让学生结合自己的实际，了解青春期的变化；

3.指导学生订出适合自己迈好青春期第一步的计划，通过交流取长补短，形成团队合力，共同迈好青春第一步。

（二）初二年级学生的思维正从以形象思维为主逐渐转向抽象思维。班主任的教育方式也须做相应的改变，我尝试建立了平等对话的高层次的教育模式。我借鉴“鲁豫有约”、“艺术人生”、“往事”等媒体节目的形式，建立“相约老周”平台，不定时地与学生展开平等对话。“相约老周”完全体现了学生的主动性，在“相约老周”的时间，他们可以敞开心扉畅谈自己成长中的喜悦和烦恼、困惑等。对于共性的问题，全班同学围成一圈，先由一位同学现身说法，我进行适时的点拨和指引，然后台上台下可以互动，最终同学们达成共识、消除困惑。由于谈论的问题都是学生成长中亲身经历的，所以同学们参与热情高，气氛融洽，畅所欲言。如果涉及到学生自身成长中一些不愿为人所知的事，或者“相约”的同学有较强的个性，“相约老周”就由群体性对话改为单独对话，如“良X有约”，“良”代表我，X是某位同学名字中的一个字，这体现了我对学生的尊重，师生间的平等真诚交流有利于教育。

通过这一方法，解决了一些学生在成长中遇到的各种烦恼，使他们能够健康快乐地成长。

（三）“我的祖国如此多娇，我爱你！”系列教育，以“英雄的祖国”为活动主题。

在以前开展“我的祖国”、“磨难的祖国”主题教育活动的基础上，我引导学生歌颂党的领导，歌颂在建设祖国的征途上，涌现出的不计其数的用骄人业绩谱写共和国历史的英雄。引导同学们在寻找史料中体验、感悟祖国的昨天、今天，激发学生向往祖国美好的明天，以图片展示、影像展示、主题表演等表现形式，增强学生强烈的爱国情感。

（四）结合“五心”主题系列教育和“今天感动你我他，明天感动全中国”主题教育，在“爱心”教育的基础上，升华到用心去关爱周围的人，推出“关心”主题会，从中培养学生“三爱”集体观念，养成良好的人文素养。

（五）迈好青春第二步——“十四岁火红的青春”：在第一学期“迈好青春第一步”的基础上，引导学生展开自查，总结在“三爱”集体观念和行为规范上取得的成绩以及存在的不足，以茶话会形式，让学生们畅所欲言，激发他们对青春的美好憧憬。

（六）结合艺术节开展“用心书写我成长的摇篮”主题教育活动。

方案三　“相约老周”平台对话（纲要）

1.教育目标：通过“相约老周”平台展开对话，引导学生敞开心扉，说出自己成长中的喜悦、烦恼和困惑，老周相机点拨，引领学生迈好青春的步伐。

2.指导思想：面对本年级学生“心理断乳期”的出现，学生已不适应原有的教育方式，建立平等对话的教育机制，分享学生的成长感受，为他们答疑解惑、指点迷津。

3.教育过程：

（1）迁移。

（2）践行内容与培训：

①收集学生中共性的问题。

②与要对话的学生商定某一主题，并请这位学生准备对话的主题提纲。

③会场布置，形成对话氛围。

④对话——互动。

（3）注意事项：

①对话时注意用语平等、民主、幽默。

②对话时气氛要温馨和谐，防止脱题。

初三年级——走向成熟阶段

一、培养目标

（一）同学们的“三爱”集体观念已经形成，在此基础上形成较强的爱国情感。

（二）学生具有良好的行为规范和人文素养。

二、指导思想

四年来，通过每一个阶段针对不同年级具体情况展开的主题教育，取得很大进步，初三阶段要真正达到我所设定的培养目标——做中国人、文明人、现代人。

三、我的认识

四年来，我孜孜不倦地用心书写着学生的每一天，期待的是学生的未来发展和国家未来的辉煌。初三年级是学生在校的最后一年，通过各个活动平台检测学生各个方面的人文素养，使学生初中毕业时真正能达到最可爱的小公民的培养目标。

四、主题教育活动

（一）“我是合格（优秀）的中学生吗？”系列教育之一

结合“五心”主题系列教育的“信心、忠心”主题活动，引导学生回顾四年成长的受教育过程和心路历程，自我评价取得的成绩和存在的不足。在此基础上，思考和实践如何在最后一年继续巩固已取得的成果，取人之长补己之短，对自己充满信心，使自己忠诚于人民，忠诚于国家，成为一名合格（优秀）的初中毕业生！可用图文并茂的方式展示“我的成长足迹”，以激励自己。

（二）“我是合格（优秀）的中学生吗？”系列教育之二

在第一学期系列教育之一的基础上，引导学生结合写毕业自我鉴定的机会进行自我评价：经过四年的教育，自己是否真正得到发展，成为一名合格（优秀）的初中毕业生。教育形式是每位同学进行演讲，由班委点评。

（三）“我的祖国如此多娇，我爱你！”系列教育，以“祖国，我爱你！”为主题，在开展“我的祖国”、“磨难的祖国”和“英雄的祖国”主题教育活动的基础上，通过老师的教育及学生的自身体验、感悟，让学生在教育活动中用不同的形式表达深爱自己祖国的真挚情怀。

（四）艺术节——开展以“谢谢，我成长的摇篮”为主题的教育活动

在开展“成长的摇篮”、“夸夸我成长的摇篮”、“用心抒写我成长的摇篮”这些主题活动的基础上，用文艺形式感谢培养自己成长的学校、老师和班集体，用心抒发对他们的热爱之情，表达发自肺腑的热爱母校的真挚情感。

（五）毕业典礼——开展以“丰收的喜悦”为主题的教育活动

在毕业典礼上开展“丰收的喜悦”主题活动，旨在让学生抒发四年中做人求知上所收获的点点滴滴，回顾过去、畅想未来、承上启下，在人生旅途上不断收获。在这个主题教育活动中，学生们表现出在做人求知上的发展以及对班集体和师长的深深的感恩之情、依恋之情，同时又对未来前程充满美好的向往。教育的形式可采用学生讲个人成长中的故事，如受到师长关爱、同学帮助等事例，通过分享使每个人的喜悦情感得到升华。为今后学生在人生旅途上健康快乐地成长奠定扎实的基础。最后，在《难忘今宵》的歌声中落下毕业典礼的帷幕，把师生情、同学爱的情感推向高潮。

记得1990届（2）班毕业前夕，我在与学生研讨毕业典礼主题活动时启发他们说：毕业进入五彩缤纷的社会前，在你们面前展现的将是一条什么样的路呢？学生们经过思考酝酿，一致将主题会的主题定为“七彩路”，恰到好处地显示出人生道路的多姿多彩。主题确定以后，同学们思想活跃创意频发，用不同色彩的果蔬（紫色的茄子、红色的辣椒、白色的萝卜、橙色的胡萝卜、绿色的黄瓜、黄色的黄金瓜等）扎成一束一束悬挂在教室中，给人耳目一新的感觉。这也和“七彩路”的主题相得益彰，寓意学生毕业以后，人生之路会光芒四射、五彩缤纷，使人引发美好的遐想，对未来充满憧憬。

“七彩路”的主题贯穿整个主题会的始终，同学们回顾了老师、家长的辛勤培育，畅谈了将来回报社会的强烈愿望。全班同学台上台下互动，全员参与，充分展示了个性、能力和素养。

上述针对不同年级推出的主题教育活动，在初中四年学生成长的过程中，激发了学生的内在潜能，给他们带来了人生的思考和启迪，达到了自主教育的目的。主题鲜明而又有针对性的教育活动，对学生的健康成长起着至关重要的作用，对他们一生都将产生深远的影响，若干年后学生们还会对当年的主题教育，从内容到形式记忆犹新，念念不忘。

同样，我对社会实践活动、晨扫、大扫除等活动，也建成各种平台，让学生通过这些平台张扬个性，展现能力，寓教于活动之中，从中让学生提升自己。

方案四　“丰收的喜悦”主题教育活动（纲要）

1.教育目标：引导学生深情抒发四年收获的点点滴滴，回顾自己健康快乐的成长过程。同时畅想未来，立志在未来的人生旅途上不断完善自我。

2.指导思想：回顾过去畅想未来，体验与感悟“四个得到”理念（即学生得到发展，家庭得到幸福，社会得到和谐，国家得到人才），促使学生将在新的征途上不断弘扬在初中阶段所养成的良好的人文素养，不断充实已打下的扎实的知识功底，从中培育学生的感恩意识，做善良文明的合格人才。

3.教育过程：

（1）策划。

（2）践行内容与培训：

①每位学生认真准备一个个感人故事。

②会场布置——衬托“丰收喜悦”的氛围。

（3）注意事项：

①调控。

②时间控制，道具到位。