班主任如何给学生写操行评语

83．班主任如何给学生写操行评语

班主任给学生写操行评语，是对学生评价的一项重要措施。写好操行评语是一位班主任教师的水平体现。

首先教师:平时应注重积累、收集学生的个人素材。

俗话说:巧妇难为无米之炊。积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么，怎样才能积累、收集学生的个人素材呢?

1．要注意细心观察，积累学生的闪光点。如我们班上的××同学，平时非常不遵守纪律，脾气特别倔强，对于老师的批评特别不服气，简直让人伤透脑筋。但运动会上，他却能坚持带伤参赛，拿了两个第一，为我们班的团体总分第一奠定了稳固的基础。我在他的评语中写道:你的集体荣誉感让人感动，你——好样的!

2．多听取各个方面的意见，尽量使素材充实丰富、全面中肯。班主任一个人所掌握的材料未必全面，为此就必须向任科老师、班干部了解学生的情况，充实素材，这样班主任的评语也将趋于准确、中肯。

其次，写评语时，语言应亲切，以情动人。

评语要直接面向学生，用第二人称“你”，这样不仅可以增加师生之间的亲和力，也会使学生感觉到老师是在以平等的交谈方式在和自己谈话，而不仅仅是一个评价者。采用学生的语言、朋友的口吻、长辈的爱抚，满腔热情地肯定成绩，对不足之处，则亲切地诱导其克服。这样的评语，学生乐于接受。例如下面一则评语:你辛苦了!我知道你一直很尽力地想干好每一件事。对你来说，虽然课堂上的学习是乏味的，但你却总是挺直腰板，瞪大眼睛，真是让老师感动。即使没有一个同学为你喝过彩，但我肯定地说，你是一个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧。我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空等着你。这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师的爱心和厚望，并为之而努力。

第三，评语要能反映出学生的个性特点。

从心理学角度来看，学生期待班主任对自己有独到的、新颖的评价。所谓世上没有完全两片相同的树叶，那么当然更没有性格完全相同的两个人，所以每个学生的评语也应该不同。如给优秀学生写评语，不是一律以学习刻苦认真，成绩优异来评价，而不分清苦学还是巧学，创造型还是模仿型等等;对于中等学生不以一般两字来概括，而是抓住他们不一般的优点。有的学生成绩一般，但思维敏捷，回答问题有独到的见解，有的不善言辞，但在默默为集体做好事等等;对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。如我们班××同学的评语:你纯真可爱，你思维敏捷，你想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常回答出别人不会解答的问题，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同啊!但你的成绩总是不能名列前茅，不能赢得同学们的信任。其实你很清楚，自己做事不够负责，上课不专心，太好动，喜欢插嘴，为什么要明知故犯呢?请尽快改正吧，这样的话一定更加了不起!这样的评语，写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害他的自尊心，具有一定的教育效果。家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。

第四，评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。

在教育教学中，我们要用发展的眼光来看待学生，要善于发现学生的优点，进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，如果把一个学生的评语写得一无是处，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了，这样的评语只会加深师生之间的隔阂，更难达到教育的目的。我认为一份好的评语，是对学生的发展和所取得的成绩表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更容易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。如我们班的××同学，他在学习上虽能按时完成老师布置的作业，但敷衍了事，不甚认真，在体育达标项目上却刻苦锻炼，取得了315分的成绩，可仍未达标，为此他心里一直闷闷不乐。我给他的评语是:这一个学期，你给老师的惊喜不断，特别是体育方面，别看你个头不大，达标运动会却取得了较好的成绩。你看，跳远不亚于××;50米跑速度直追××;仰卧起坐不输于××;跳绳居然得了满分。你的达标五项中四项全能，只可惜力量太小，投掷不远，好好锻炼一下，老师相信你明年一定会取得骄人的成绩。如果你能在学习上也有这般努力拼搏的精神，相信你一定又会给老师另一份惊喜。老师期待着!