浅谈语文课堂中的反思性教学

浅谈语文课堂中的反思性教学

湖口中心小学　丘镜琴

近期，接触了一个有关反思性教学与教学反思的课题研究，这让我对反思性教学有了更多的关注，当前对于反思性教学内涵的理解有着各种不同的观点，操作起来也没有什么统一的标准可供参考。但是，可以肯定的是，在教学过程中反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,实现教师的自我价值，同时让我们的课堂教学更加成功。

那么，在语文课堂教学中如何进行反思性教学呢？我个人认为，反思性教学应该贯穿于课堂的始终，可以从课前、课中和课后几个方面来进行。

课前的反思，主要是针对自己的教学设计所进行的反思。

课前的反思包括教学目标的制定是否科学、合理，教学方法的使用是否有针对性及可操作性，还有教学过程的设计是否合理，能否达到最好的教学效果等等。这样的反思，可以优化我们的课堂，是我们教学成功的前提和保障。

例如，在进行课文《凡卡》的教学之前，我对自己的教学设计进行了反复的推敲，觉得整个教学过程重点难以突出，无法突破教学难点，于是我重新对自己的教学方法的使用进行了反思，并对教学过程作了修改，教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住信的内容、凡卡对爷爷的呼救、凡卡的回忆和凡卡的梦等重点内容，体会凡卡学徒生活的悲惨。进而体会凡卡的非人生活。教学中还应注意启发学生的想象。比如：凡卡还受了哪些折磨？为什么？让学生们展开想象，替凡卡说下去。另外，凡卡向爷爷呼救的内容，可借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。这样的教学设计能激起学生情感的共鸣，增强了悲剧感人的力量。最后，达到长文短教，直奔重点的目的。教学取得了非常好的效果。

其次，课堂中的反思，要从实际出发，反思自己在教学过程中遇到的问题，并最终使问题得到最好的解决，圆满的完成教学任务。

在执教《聂将军与日本小姑娘》一文时，为了更好地让学生感受到聂将军宽广的襟怀和至仁至义的品质，我首先向学生抛出问题：“在日本人民的眼中，聂将军是一个怎样的人？”学生很快就从课文中得到答案：“日本人民称他是‘活菩萨’，是‘中日友谊的使者’。”我趁机深入地问：“日本人民为什么称聂将军为‘活菩萨’？”接着我引导学生抓住聂将军给小妹妹找奶吃、亲切问话、给梨子吃、一口一口的给美穗子喂饭，来体会聂将军的菩萨心肠。很多同学都表现出对聂将军的敬佩之情。这时，突然一个声音响起：“日本人杀了我们那么多人，聂将军竟然还照顾他们的孩子，要是我早就把她们杀了。”话语中包含着一丝冷冷的恨意。我脸上的笑意不禁僵住了，一看原来是王帮宏同学说的，这时黄旭又在一旁附和着：“就是，换了我也会。”班里的气氛一下子变得紧张起来。我知道我不能忽视而过。该怎么办呢？

通过反思，我这才发现，我在备课的时候压根就没考虑到孩子们的心理问题，根本就没有想到远离战争年代的孩子们心里对日本人还有这么深埋的仇恨，我一时间不知道是喜是悲。但目前最重要的是引导孩子们有一个正确的认识，帮助他们树立正确的人生观。猛又想起一句话“学校无小事，事事皆教育”，这个细节我不能忽略掉。于是我面向全班同学问：“同学们，你们认为聂将军这样做对不对？我们该怎么对待日本人的孩子？”教室里响起一片讨论声。我想同学们通过讨论一定理解聂将军这么做的原因，只要有赞同的观点，我会马上趁机引导。可发言的时候，我又一次陷入困境了。没有人表示赞同，也许怕引起“公愤”吧。我不得不再次抛出问题：“聂将军这么做有没有理由？他的理由是什么？”这时有学生找到了，他把聂将军教育战士的话说了出来。我趁机接着说：“是啊！侵华战争是日本法西斯头目挑起的，他们杀死了我们的无数同胞，罪行是不可饶恕的，但广大的日本人民，包括这两孩子是无辜的，与中国人民一样，都是战争的受害者，我们不能株连无辜，罪及孩子。再说，美穗子姐妹的父母不也是我军战士杀害的吗？你若是美穗子，又会怎么对待聂将军呢？……”我的话还没讲完，被一个声音打断了：“冤冤相报何时了！”这话说的好啊！“是啊！冤冤相报何时了，聂将军是在化解仇恨，缔结中日友谊啊，他才是个恩怨分明的人啊！”我感慨的说。同学们纷纷点头赞同，我轻轻地舒了一口气。

这一节课后，我的心情久久不能平静，由于及时地在教学过程中进行了反思，我没有忽略掉学生的小反应，及时引导，帮助他们树立起正确的人生观。我明白，在课堂中进行反思性教学，是要在教学过程中产生新的更趋合理的教学方案与教学行为。反思性教学既要有“教学的反思”，也要有“反思的教学”，是二者的有机统一。

最后，在每节课后，我们也应该进行及时有效的反思。

教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考用文字记录下来。可以让我们总结教学中的经验教训，从而更有效地处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平，促进自我的发展。

总而言之，作为师者，我们要善于在教学实践过程中进行反思，这样才能发现一个个细节中蕴含的教育真谛，有效触动学生的心灵，让灵动的智慧和人文的光辉洋溢于课堂。这样，我们的课堂就会焕发出生命的活力，并最终取得成功。