数学活动的游戏性设计研讨

数学活动的游戏性设计研讨

/宁波市江东外小附幼洪艳

◆研讨主题

数学活动的游戏性设计

◆研讨背景

本学期我园园本课程研究的重点是：分析数学、健康集体教学活动中操作材料的价值，研讨数学、健康领域教学活动的游戏化。本学期的园本教研活动便是围绕这个主题不断深入，根据实际不断调整。上阶段，我园已经围绕主题开展了一系列的活动，如：集体教学活动中材料的价值的研讨；根据老师的教学困惑确定本学期数学、健康活动重点课例内容的研讨；对课例内容的说课；课例的第一次活动观摩、研讨；在研讨后进行第二次的同课异构活动。本次研讨活动就是在观摩同课异构的两次数学活动后的进一步研讨。

◆研讨目的

1.通过对两次数学活动的观察比较，探讨数学领域教学活动游戏性的把握，提升对数学领域教学活动的设计能力，并能尝试概括、贯通对幼儿园开展教学活动游戏性的理解和认识。

2.通过教研积分的形式，提高教师参与教研活动的积极性。

◆参加人员

全体教师

◆研讨准备

1.老师们已观摩同课异构的两次教学活动；

2.已事先布置好研讨的议题让老师思考；

3.分组研讨所需材料：笔、纸等。

◆研讨过程

◆活动特色

1.教研活动源于实践，活动准备充分。本次活动紧扣我园本学期教研活动的实际，是前几次教研活动的延伸。而且活动提前将研讨问题告知每位教师，让教师带着自己对问题的思考而来，这样在研讨活动前就督促教师对研讨主题有了一个独立思考的过程。

2.教研氛围良好，思维碰撞活跃。活动中用教研积分评定和教研之星评比的形式调动起每位教师的积极性，每位教师都能积极发言，大胆表达自己的观点，教研组长能及时回应、梳理老师的发言，及时提升教师的认识。活动中思维的碰撞十分活跃，教师们在思维的碰撞中进一步理清了对数学活动游戏化的认识。

3.活动过程条理清楚，层层递进。活动中集体研讨和小组讨论相结合，从案例分析到自我梳理到总结提升，层层深入。教师们先从同课异构的两个活动的比较方面入手，思考活动中游戏性体现好的地方和不足的地方，然后经过小组讨论后，自己梳理对数学活动游戏性的认识和课程的把握，最后通过总结提升，尝试概括、贯通对幼儿园开展教学活动游戏性的理解和认识。

◆效果分析

本次活动是向区里的教研组长开放的园本教研活动。从观摩教师的反馈看，总体评价较好，现场的研讨气氛、组长的及时回应都较好，但研讨的主题中“游戏性”体现不够，研讨的点可以再小一点。