【摘要】：为了帮助教师们进一步梳理数学的相关知识，我园决定再次开展数学领域的系列研讨活动，继上次排序专题研讨之后，此次是关于分类的专题研讨方案。课例研讨趁热打铁，为教师们提供了一个很好的研讨案例，在互动交流中进一步梳理了分类活动的设计及指导要点，提高教师们对分类活动的执教能力。
数学教育分类活动的设计与指导
/宁波市江东中心幼儿园忻文奕
◆研讨主题
我们来分类
◆研讨背景
数学具有逻辑性与抽象性的特点，幼儿园许多教师，本身对于数学概念的理解就不够深刻，如何在幼儿阶段开展好数学教育，促进幼儿的发展，是我们幼儿园教师所面临的一个难题。为了帮助教师们进一步梳理数学的相关知识，我园决定再次开展数学领域的系列研讨活动，继上次排序专题研讨之后，此次是关于分类的专题研讨方案。
◆研讨目的
1.通过开场游戏、体验式操作活动，帮助教师梳理数学教育中分类活动的概念与相关内容，了解各年龄段幼儿分类能力发展的特点。
2.通过现场课例研讨，使教师明确分类活动的设计以及指导要点，提高教师对分类活动的执教能力。
◆参加人员
全体空班老师
◆研讨过程
◆活动特色
本次教研活动，注重教师的参与与体验，开场的游戏围绕分类进行，使教师们在游戏的过程中明确分类的多种角度；而后的体验式操作活动，让教师们在交流分享分类操作材料的过程中，逐渐清晰分类活动的概念以及各年龄段分类教学的不同要求。课例研讨趁热打铁，为教师们提供了一个很好的研讨案例，在互动交流中进一步梳理了分类活动的设计及指导要点，提高教师们对分类活动的执教能力。
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