新课标下构建高效课堂

新课标下构建高效课堂

西和县晒经九年制学校　杨　能

基于对新课程建立科学的教学观和学生观、合理定位教师角色和教学行为、转变师生学习方法方式、重建学校教学管理制度等诸方面的学习、探究和实践，根据我校实际，认真学习借鉴全国教改名校先进经验，大胆尝试以问题为突破口，实践“631问题教学法”（“631”指在一节课教学中，学生自主学习不低于28分钟，教师讲授不超过12分钟，当堂监测占时5分钟，整个教学在师生不断提出问题、分析讨论问题和互动解决问题中展开。），抓巧教乐学打造高效课堂，促进教育教学质量的全面提高，取得了初步的成效。

一、科学的理念支撑。

为真正把素质教育落到实处，我们切实强化以人为本实施管理，紧密结合校情，适时提出“高效快乐地学习，幸福自在地成长，开创美好的人生”的办学理念，向教研教改要质量，向教师队伍要质量，向课堂教学要质量，向班级管理要质量，大力促进学生堂堂有收获，天天有进步，周周有变化，月月有提高，全体有发展。

二、以问题为核心的教改运行模式构建。

主要有四步七个环节：

一是设问导学。1.定标。教师课前准备好教学目标，上课时展示给学生，为学生预习明确重点，指明方向。2.设问。要求教师认真开发准备导学案，即围绕教学目标设计问题串，导学案内容体现三维目标，一般具备预习目标、预习任务、重难点、学法指导、拓展运用等要素，做到“四化”“三防止”，“四化”即知识问题化、问题层次化、层次阶梯化、阶梯渐进化；“三防止”即要防止导学的过程成为师生利用导学案对答案的过程；防止把导学案变成一份单纯的当堂达标测试题；防止导学中的学生自主学习等同于放任自流。3.导学晒问。预习课就是正课，预习中要切实发挥学生的主体作用，全方位开展小组合作学习。引导学生围绕导学案中的问题，借助教科书、工具书、参考书、配套练习、网络等寻求问题答案，对自己感觉到的理解难点进行标注，注意全方位暴晒问题，问题是向上汇总，向下消化，预习中做好多色预习笔记，小组长对群学共性问题以问题卡形式汇总，汇报给老师。整个过程中教师要深入各小组当中不时地巡查，要让全体学生都动起来，都深入探讨问题，全体参与，分层提高。同时，随时随组进行点拨，对各小组的表现进行鼓励性评价，发现学生预习不能解决的和小组长汇总的知识难点，并进行这些知识点的归类整理，把之作为讲的内容，以学定教，进行“二次备课”，书写讲学稿。

二是追问展演。1.追问争辩。逐小组立足预习问题卡口头或在黑板上展示问题（如预习重点题目，前一天易错的试题，或展示拓展提高题），能提出精当的问题，才说明学的深入，注意相同的问题不再提出，然后小组之间相互进行追问争辩，争辩解决不了的问题教师点拨解决，要求解决各小组所有问题，并通过解决问题总结归纳出知识点。追问争辩的过程也是相互展示的过程。2.成果展演。成果展演围绕教学目标以预习中总结出的知识点、陈述交流追问争辩达成的共识和展示知识的生成为主，确定人选展演，在此基础上进行拓展展示，关键是让学生动起来，人人嘴动，人人手动，人人脑动，掌握学习的方法，体验知识产生的过程，拓宽知识面，提升综合能力，人人参与，人人展演，人人快乐。学科不同，展演的方式不同。小组长在这一环节中要根据学习任务做好组内协调、细化分工、组织组内成员进行交流、讨论、确定好组内展示人选。教师则继续及时发现学生展演中的问题，随时随组随人做好“开小灶”指导，及时对各小组的表现进行鼓励性评价，更要组织好课堂秩序，把握好课堂节奏，确保课堂活而不虚，乱而有序，随时随地继续修订讲学稿，“三次备课”，以展定教。

三是归纳讲解。教师对学生争辩解决不了的问题进行分类整理，并集中讲解，注意讲学生自学讨论后和展示中还不理解的问题，讲知识缺陷和学生易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题，并且学生不自学探究不讲，学生会的不讲，学生讲之前不讲。

四是提问监测。利用多媒体手段和小黑板设置精当的练习题分组监测教学效果，以测为练，题型有基础题、能力提升题、思维拓展题、归纳分析题、展示中的共性问题等，完成后学生互阅题目，教师发现问题能就地解决的就地解决，不能就地解决的在课后补课中帮助学生逐一解决，帮助学生进一步巩固提升，实现教育教学堂堂清。

三、建设合理有序的保障机制

一是建好班小组，调动学生积极参与课堂。

1.学生分组。按学科、成绩、男女和性格等均衡搭配组员，在组内实施“1+1”帮扶机制，班内实施“1超1”竞争机制。

2.调动学生积极参与课堂的几种做法：⑴充分发挥学生是课堂主人的作用，让学生树立参与无错的氛围。⑵培养小组参与积极分子。先让性格外向、表现能力强、学习好的动起来。⑶评选课堂参与积极的个人和小组。像表扬好人好事一样表扬他们，把他们评为学习小标兵、行为小模范、班级小主人，在国旗下讲话时颁发奖牌，在教室门前的小黑板上展示。⑷给学生创造尽量多的参与机会。如：充分利用课间操5分钟演讲、校园广播站和学校开展的各种活动都是培养学生参与的积极性。⑸小组长负责通过综合素质评价评出明星组员，进行适当奖励。⑹在召开主题班会时，把学生课堂表现作为一项重要内容，及时总结不足，提出改进的措施。

3.培养学生良好的习惯。突出“严、细、恒、勤、实”五字方针，提高效率在课堂，巩固成果在课外，班主任和全体教师一道，坚持严格、精细、眼勤口勤腿勤，扎扎实实管理学生，以养成习惯、掌握方法、端正态度为手段，指导学法，提高学生自学能力，提升学习的效率，促进形成良好学风的形成。

4.值日班长制。每班选出值日班长，负责当天班级日常事务，扩大学生参与班级管理面，想方设法锻炼学生能力。

5.班级挂牌。每周评出卫生良好班级、行为模范班级、学习先进班级、纪律文明班级各一名，在门前挂牌表彰。

6.教师包班制。建立以班主任为核心的科任教师包班制，班会课班主任和包班教师共同进班，班主任开展思想、安全、行为等教育，安排班级事宜，其余时间包班老师分析小组合作不足，培训小组长，评选先进学习小组等。

二是积极开展教科研。

1.集体备课活动。继续按原要求扎实开展好集体备课的同时，每周第一次小组集体备课时教师还要进行上周自己在教学过程中的感悟、经验、教训及困惑交流。

2.师生晒经活动。教师每节课后要认真开展课后反思，反思包括以下几个层面：对教材的反思、对学情的反思、对课堂环节的反思、对自身的反思、对资源使用的反思及其他反思。教学反思在导学案和讲学稿中每节课必须填写。学生以班为单位，各小组成员总结反思小组当天合作学习情况，在适当位置展示张贴。

4.每周一课活动。每周每个教研组推出一节课，包级领导和同组教师参与观课，观课后要及时和上课教师沟通交流。观课时可全程录像，录像可作为教研活动上开展教学分析的案例。

5.教师论坛。每周三和周五晚开展教师论坛，每个教研组确定人选轮流主讲，交流教学和班级管理心得体会。

三是打造以求美为精髓的校园文化。

我校所在地山清水秀，是我县的“天然氧吧”，且传说是唐僧取经路过晒经之地，为此我们充分挖掘这些地域文化和特色，教育学生欣赏美，追求美，体验美，创造美，培养昂扬美好的情趣，积极乐观的心态，健康向上的人格。

1.校园美化绿化。充分利用校园和教学楼的墙壁，以晒经山水为背景，以古典文化为内容，印制画图，打造文化墙，让每面墙壁都说话。在校园奇石上刻字，在校园内摆放公园座椅，在花园里种草，让校园更美，成为孩子们的乐园。

2.开展有益的活动。坚持每学期开展安全演练、每天一节书法课，每学期一次学生才艺大赛，每周星期天晚上播放一场电影（电影内容以励志片、科幻片、知识纪录片为主），每学期一场运动会（田径运动会、拔河比赛、篮球联赛），以及英语组口语演讲大赛，语文组走在取经之路上的活动等。教师每学期举行篮球赛、卡拉OK赛、文艺联欢活动等。校园广播上课前古典音乐欣赏，中午朗读名著，下午按《广播站实施方案》播报学生心得、诗歌、喜欢的歌曲等，营造良好的文化氛围，全方位锻炼学生能力。

3.师生宣誓。确定教师誓词和学生誓词，每周的国旗下讲话、每逢大型活动和节日集会，首先进行宣誓，通过宣誓活动，激发教师教书育人的责任感和使命感，增强学生立志成才，感恩父母、教师和母校，报效祖国的意识。

4.第二课堂活动。组建教师乐队，确定具体乐队活动日，学生成立音乐、体育、美术三个组，星期天晚上、音体美课堂和每天下午课外活动时间开展活动。

5.展出作品。学校橱窗不停地展出学生的作文、绘画、硬笔书法等作品，积极营造富有内涵的校园文化氛围。