农村小学寄宿生管理的做法与思考

农村小学寄宿生管理的做法与思考

定西市通渭县碧玉乡新城小学　陈继军

农村小学寄宿制，是欠发达地区为了调整布局而实施的。农村小学实行寄宿制办法不但解决了制约布局调整的一个瓶颈问题，而且也拓宽素质教育的天空，提升了素质教育的实施水平，为全面提高农村小学生的综合素质创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学素质教育的有效举措。

一、我校创建寄宿制学校的背景

碧玉乡共有16个行政村，人口居住分散，住在大山深沟居多，交通极不方便，全乡共有15所六年制小学，其中超过百人的小学仅有六所。不论从硬件设施还是师资力量上来说，存在着明显的资源浪费，而对于乡下的小学生来说，大多数是留守儿童，他们都在爷爷、奶奶的呵护与宠爱下生活，亲生父母不能及时与孩子沟通，更谈不上有效地管教，容易形成不良的行为习惯，直接影响这些学生在校的学习。同时，这些学生在来校返家的路上又隐藏着很多不安全因素。针对以上的实际情况，通渭教育局从去年9月撤并了我学区小河小学、玉关小学、朱川小学、坷湾小学、雷岔小学等5所小学的六年级，着手创办寄宿制小学。目前，我校现有教学班8个，学生204人，其中寄宿生85人。

二、管理实施过程及策略

我们认为寄宿制学校这种集中办学模式有利于资源整合，有利于教学管理，有利于教育教学质量的提高，是促进农村教育事业健康和谐发展的必由之路，所以在管理实施过程中，要根据学校的特点和教育对象对管理进行整合。我们采取的办法：

（一）“教学”和“后勤”双轨制

因为小学生的年龄相对都比较小，好多学生的生活自理能力比较差，这无疑给教师加大了工作量。于是，我的方法是综合考虑了教师的学历、教学水平、年龄、个性特点等，把教师分为两部分，大部分搞教学，抽出部分教师专门负责后勤。教学部的教师们和以前一样，搞好教学工作，后勤部的教师专门负责寄宿生的生活（如：是否按时吃饭、按时作息等等）。这样，既均衡了教师的工作量，又没有管理上的盲区。

（二）“学习”、“安全”两手抓

我们必须要抓好学生的学习，提高其学业成绩。抓“学习”更要抓“安全”。作为寄宿制学校，安全工作更要常抓不懈，食品安全、各类取暖安全、交通安全、传染病的预防等等，都要建立一系列的管理制度，做到防患于未然。我们采取的办法是利用班会、晨会等进行安全常识的教育，通过教育，提高其自我保护意识和自我保护能力，同时签订学校、家长、店主、派出所四方安全责任书，提高管理者的安全意识与责任心。另外，我们还建立了适合本校特点的“安全应急预案”，进行应急演练，提高自身的意外事故应急技能。

（三）“课内”、“课外”互促进

寄宿学生相对于回家生有着更多的课余时间，如何能更好地发挥这些时间的效用，也是值得研究的。为此，我们可以适当地安排一定的学习时间，在这些时间里，学生可以预习新知识，复习学过的内容。也可以成立学习小组，好中差学生搭配、个性互补、相互帮助，共同进步。除此之外，还可以充分利用学校的电教资源，组织学生观看一些有益的电影、电视剧、动画片，以及《科普》宣传片等，对学生进行思想品德教育。还可以积极发挥学校图书室的功能，培养学生良好的学习习惯，以便提高他们的阅读兴趣。利用好课余时间，更不能忽视课堂教学。课堂教学除了正常的教学外，更要利用好《科学》与《品德》课。比如在《科学》课上可以让学生学到许多生活方面的知识与技能。在《品德》课上学生可以学到怎样与同学和谐相处等等。

三、管理结果中存在的问题及原因

从管理效果来看出现的问题是新城学生文明礼貌差，和同学发生冲突时不能主动谦让，力争高低，动手打架，有个别学生有抽烟现象。有相当一部分学生不能严格遵守学校的管理规定，自控能力差。学习习惯方面，主动性不够强，学习目的不明确，课外阅读自学能力差。究其原因主要与以下因素有关：

第一，与家庭教育有关

绝大多数寄宿生家庭环境多处于边远山区，家长对孩子的卫生习惯养成和礼貌用语的使用意识淡薄，另一方面家长与外界接触少、文化低，自身的不良行为对孩子有潜移默化的作用。对于学生之间的矛盾冲突由于家长自身的修养参差不齐，从而不能正确对待，老感觉到自己的孩子有理，助长了孩子不良习惯的滋生。

第二，教师的教育观念也是产生问题的原因之一

由于寄宿生来自不同的小学，因受地域条件、师资力量等多方面原因影响，在培养学生良好的学习行为习惯上教师方法单一。在常规教育中教师对学生不良行为习惯的矫正教育说得多、做得少，管教批评多、正确引导少。所以，学校教育必须转变教师正确的学生观，突出学生的主体地位，培养学生良好的行为习惯。

四、管理过程中的几点思考

（一）如何处理办学条件与家长需求之间的矛盾

由于学校的住宿条件有限，学校不能满足学生及其家长的住宿要求，这就导致了学生及其家长与学校之间的矛盾。

（二）如何削减学校的管理难度与安全压力。由于我校的85名学生寄宿在学校周围的农户家中，仅靠部分后勤教师负责远远不够，这就势必给学校增加了管理难度，带来了很大的安全压力。

（三）学校教职工编制紧缺。虽然学校逐步办成了寄宿制学校，可是并没有增加管理人员编制，全部由任课教师兼管，造成教师的工作压力大、任务重，出现严重的身心疲惫，不能保证工作质量。

五、解决学校突出问题的几点建议

（一）加大对寄宿制学校的基础建设投入。

（二）增加寄宿制学校管理人员与服务人员编制。

（三）提高寄宿制学校生均公用经费标准。

（四）制定寄宿制学校学生管理实施办法，落实管理责任，完善管理制度，使学校的住宿管理、安全管理、饮食管理、卫生管理和教育教学管理制度化、规范化和科学化。

总之，农村小学实行寄宿制有着广阔的前景，它的存在与发展有其特定的意义，我们要不断完善学校的管理制度，提高学校的办学水平。让家长放心地把孩子交给学校，学校也要让学生充分享受到良好的学习和生活条件，让他们学会学习、学会生活、学会做人，更健康幸福地成长。