泛民主化的倾向是否是当今教育发展的歧途

泛民主化的倾向是否是当今教育发展的歧途？

现在基础教育界流行民主评议，教师的绩优评定由教师之间进行民主测评，有的还特别请学生来议师与评师。有许多教育大师在向我们庸众介绍自己的先进教育理念时都不忘提到教育民主，民主好像是特效药能医好或包治教育的万千之病。其实许多现实情况已经证明，泛民主化倾向是当今教育发展的歧途。

对学生们的教育来说，泛民主倾向会使学习阶段的孩子（特别是年幼的孩子）在没有规则束缚下进行养成教育，这样的后果是只会进一步让我们以后的社会“绅士”与“淑女”稀缺。“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”因此，哈野蛮族怎么能构建未来美好的和谐社会？

对学校来说，束之高阁的许多符合教育发展的制度和规定只是现代学校的门面，不是吗？本应该学术化的教育行政领导出现政客化和官僚化，这是我们许多老师最痛恨和最无奈的事。由于泛民主倾向导致决策没有执行力，于是以“某某负责制”让民主成为了专制的美丽外衣。弱化法制尊重的环境下，教育行政领导腐败让教育成为替罪羊，让教师形象蒙垢而地位进一步弱化。我们其实是都知道出现这种情况的根子在教育行政领导不依法治校和依法治教，所以我认为中国教育真正要进一步发展当今最重要的是依法治校和依法治教。适合中国教育发展的道路不是从泛民主走向法制，而应该是从法制走向民主。

对老师来说，那些工作并不突出者因为吃吃喝喝玩玩反而容易得到同事间较高的评价，优秀者往往有许多都是孤独者，“文人相轻”与“枪打出头鸟”的潜文化让真正的先进者心中充满挫折感。因此，我认为民主评议在目前社会的文明状况并不会对教育管理或发展带来什么益处。我是一直以为在文明素养并不怎么高的当今教育内环境中，绩效量化考核是以法治校和以法治教的关键。

对社会来说，从台湾的民主乱象到新加坡的新气象对比让我想起南京师大附中吴非老师在《不是爱风尘，又被风尘误》一文中的一句话:“以目前社会的文明状况，我们也只配用这个制度。”社会文化与教育文化之间的影响是很深的，教育文化往往受制于社会文化。泛民主追求的倾向会让民主走向民粹，从一点点的遵守法制来培养民主素养这应该是中华民族的文化基因所决定的。

想起五四时期的李大钊、蔡元培等从学校这块阵地开创社会新风气，我们教育文化是有理由不成为世俗的尾巴而应去积极引领世俗民风，走在社会文化的前面。因此，希望是从法制开始，民主是水到渠成的！

（本文发表于http://www.jcjykc.com/post/index.asp）