一、要有明确的活动目的
一次活动课要达到什么目的、什么要求。教师要做到心中有数，并在活动进行之前告诉学生，让学生明确活动的目的。活动课的目的、要求一定要符合实际情况，要根据学生的具体情况和当地的具体条件来决定，要让学生通过一定的努力才能够达到。
二、要有详细的活动计划
为了保证学生能够顺利地进行活动，达到预期的效果，教师要精心设计好活动计划，各步骤要做到要领准确，有条不紊，具有可操作性。要注意活动的组织形式，做到既有利于教师指导，又有利于学生的独立活动和操作。如：在活动前，将活动的目的，内容，详细的活动步骤以及活动要点写出，以实验报告的形式分发给学生，并组成活动小组，指定责任心强的学生担任小组长，在活动前还要专门召集小组长开会，强调有关事宜。
教师要注意将实验报告反馈的信息进行归纳，综合分析，然后加以评价。要肯定成功之处，指出不足的地方，以便有利于今后的活动课。
三、活动要有连续性
培养学生某方面的能力不是一次两次活动就能培养起来的，它是一个系统的过程，教师在准备活动课时，要做到长远规划，循序渐进。要注意把学生要达到的能力和目的，分成多次活动来完成，使学生完成一次活动就有一点收获，多次活动就有多点收获，从而完成学生能力的培养。这样将一个大问题分成一些小问题既丰富了活动课的内容，又有利于教师的指导。
四、活动课课题的选择
（一）要因校制宜
在活动课中一定会用到一些仪器、用品或者标本，有条件的要充分利用，没有条件教师要努力创造条件，教师要对活动内容实际操作一遍，做到心中有数。
（二）要因地制宜
活动课的内容要与学生所学知识以及具有的能力相适应，注意与学生的生活实际相联系，与学生所在的地区的经济发展水平，工农业生产以及环境保护等实际情况相结合。
（三）要因生制宜
学生对活动课的兴趣是保证活动课顺利进行的前提条件，是活动圆满成功的动力。因此在选择活动内容时一定要考虑学生的兴趣，不能由教师的兴趣或者是教师凭空想象来决定活动的内容。可以通过广泛征求意见或者民主讨论来决定，也可以由教师提出几个内容，再由学生投票来选择。在活动过程中要不断地进行修正，完善，让学生在饱满的热情中，在最大的兴趣中来完成。
（四）活动课题宜小不宜大
活动的内容要让学生在短期内完成并看到成绩，尽可能一次完成或者学生在学校期间可以完成，实验的周期不能太长。如果选择的活动一次需要的时间太长，学生的兴趣就不易保持；如果学生在一、两年内都不能完成，活动就失去了意义。
内容在选择时要注意活动宜小不宜大。如果太大，学生会觉得漫无边际，无从着手，从而失去兴趣。难易程度适宜，不宜太深。如果活动的内容太深奥，学生的知识水平，活动能力都不够，会导致学生参与面狭窄，不利于活动的完成，也没有达到培养学生能力的目的。
五、注意活动成果的收集和展示
人们常说，成功是对自己能力的证明，是对学习和劳动的最好奖赏。通过活动成果的收集、展示，让学生看到他们的成绩。成功的学习和活动会产生自我满足的心理体验和自信心理。连续的成功能引起各种与学习有关因素的整体的积累性变化，使学生形成比较稳固的归因，使成功的积累性效应长期化，稳定化。
让学生看到自己的学习和劳动成果，可以采用：
（一）记录或者反映活动过程和内容的文字材料或者图片；
（二）学生撰写的关于活动的小论文、小报告、小发现、小建议、小设想等；
（三）学生在活动中完成的小制作、小发明的实物等；
（四）学生和教师摄影作品（学生和教师在活动中拍摄的美妙的瞬间）展览。
上述只是笔者在教学工作中的一点尝试，还恳请大家指正。相信通过物理教师的共同努力，我们的物理教学活动一定能达到培养学生能力，提高学生素质的目的。
本文发表于2003年12月31日《教师报》
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