在书香中徜徉

在书香中徜徉

薛德红

【引读视点】从粉红到天蓝，从毛毛虫到蝴蝶，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，那些精彩有趣的绘本故事，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们深深喜欢着。为了让孩子们在童年和美好而永恒的经典相遇，我实践着，也享受着……

伴着和煦的春风，我们又迎来了三月的读书节。沉浸在阅读的时光里，我把自己和孩子们一起读书的经历与大家分享。我交流的题目是《在书香中徜徉》。

我们知道：阅读是用另一只眼看世界，阅读可以改变人生，阅读可以改变自我，阅读可以改变世界。

那么，如何引导孩子们进行有效的课外阅读呢？几年前，我很幸运地接触到了新教育。新教育提倡“过一种幸福、完整的教育生活”的理念，深深吸引了我。于是，在教完上一个六年级后，为了迎接新的一年级，为了引领孩子们快乐地阅读，我利用暑假的时间，流连在教育在线网站，如饥似渴地阅读新教育的相关资料，阅读老师们的实验足迹……渐渐地，我认识了一批优秀的教师，知道了新教育的六大行动途径是：营造书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、聆听窗外声音、建设数码社区、构筑理想课堂；我还明白了新教育的三大核心课程是：教师专业发展课程、有效课堂探索课程、新教育儿童课程。我结合班级情况和自己研究的兴趣，选取了儿童阶梯阅读课程作为我实践的方向。我期待，孩子们在我的引领下，爱上阅读，并在书香的滋养中阳光自信，快乐成长。

儿童阶梯阅读课程，是新教育实验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目。它有着六年的阅读规划，从一年级到六年级，从童谣、儿歌起步，随后是大量优秀的儿童诗、浅易五言绝句的诵读，在四年级的时候以“在农历的天空下憩息劳作”为主题，重点进行“经典诗文”诵读，到了五六年级，则以更广阔的视野，诵读人类最优秀的诗作，比如泰戈尔的《飞鸟集》、纪伯伦的《先知》等。

从粉红到天蓝，从毛毛虫到蝴蝶，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，那些精彩有趣的绘本故事，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们深深喜欢着。让孩子们在童年和美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，正是儿童阶梯阅读课程的真正价值所在。

循着儿童阶梯阅读课程，我在班级快乐地实践着。

一二年级时，我主要从读写绘入手，激发孩子们的阅读兴趣。

在没有了解新教育之前，我对绘本了解不多，认识不深。后来，通过和孩子们一起阅读，我感受到了绘本的魅力。上百本绘本故事的阅读，激发了每一个孩子阅读的欲望。班级添置的上千元的绘本故事书，远远不能满足孩子们的阅读需要。于是，我又下载电子绘本书，向新教育实验群的老师索取大量的电子绘本故事，利用午间休息，以及每周五固定时间和孩子们共同阅读欣赏，周末进行写绘创作。渐渐地，孩子们迷上了绘本故事，迷上了写绘，甚至为了让自己的写绘作业更出色，很多孩子积极要求父母给自己报周末的绘画班。当然，一个个精彩的绘本故事，也给孩子们幼小的心灵播下了善良、感恩、坚持、宽容等一粒又一粒种子……

一个家长曾说：

我听完孩子复述绘本故事《小绿狼》后，感受很深。孩子从故事中明白了学做别人不如做真实的自己。这个故事激发了孩子的想象力，同时增强了孩子的自信心。其实和孩子一起读书是一件很幸福的事情。通过和孩子一起领会绘图中的奥妙，和孩子一起分享了快乐，孩子变得更快乐。

每当和孩子们一起阅读绘本故事，作为老师的我也仿佛穿越时空隧道回到了童年时光，眼中的世界也因此而变得更美好。

除了读写绘，我还坚持和孩子们一起晨诵、午读。

每周，我们会精选几首诗歌，利用早读课和孩子们一起进行诵读，用诗意润泽孩子的心灵。一首首隽永优美的小诗，让孩子们喜欢上了金子美玲、金波爷爷、罗大里、史蒂文森……常常有孩子在晨读后当即创编诗歌，那灵动的文字，充满奇特的想象力，总是带给人欣喜。

在孩子过生日当天，我按照新教育的生日课程理念，为过生日的孩子送上一份特别的礼物。一年级，班级每一个孩子过生日，我都会为他送上一首小诗或者为他挑选一个适合的故事，故事中巧妙嵌入他的名字。二年级，为了点燃孩子阅读的激情，我给孩子送上的是一本书，作为生日纪念。在这本书的第一页，我会代表全班孩子送上一段生日的祝福语，同时也附上一条读书的名言，用以激励孩子快乐阅读。

在低年级时，孩子们识字量少，阅读容易遇到障碍。为了解决这一难题，孩子们刚入学一个月，我便积极参与深圳的一个“十五”规划课题《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》，让孩子们在一年内轻松快乐地认完小学的2500个字，很多孩子能迅速达到无障碍阅读。

三年级起，我给每个孩子准备的是一个漂亮的日记本。每个日记本上，精心配上一首诗，我希望孩子们在这个漂亮的记事本上，留下他们成长的足迹……

每当孩子们收到特别的生日礼物，总是欣喜不已。家长们看到老师为孩子精心准备的小诗或者故事，常常很感动。有家长说：“如果我们再不努力配合老师教育孩子，总觉得有愧。”

告别了一二年级的读写绘，迎来了三四年级的共读与自由阅读。我利用家委会，每期开学买来共读书目。按照共读模式，我和孩子们一起进行主题探讨，定期开展阅读分享交流活动。我们陆续共读了《一百条裙子》《绿野仙踪》《特别的女生撒哈拉》《苹果树上的外婆》《青鸟》《柳林风声》《木偶的森林》《时代广场的蟋蟀》等经典童书，每读完一本书，孩子、家长都会有不同的感受。

这是一个孩子的阅读感言：

读完了《绿野仙踪》这本书，我的心中涌动着丝丝感恩之情。我要感谢作者，为我们创作了这么吸引人的名著；我要感谢老师，给我们推荐了这么好的读本；我要感谢妈妈，有了妈妈的帮助，我才会看得如此津津有味。今后，我还要更多地和妈妈一起多读好书，开阔视野，丰富知识，在我童年生活里留下我们共同进步的足迹，为以后美好的人生打下坚实的基础。

还有一个女孩写道：

读了《一百条裙子》后，我认为做一个人必须要坚强，要善良，要有梦想，并且永远不放弃这个梦想，才能快乐地生活下去。文中的旺达就是我最好的榜样。

一个家长和孩子一起读完《特别的女生撒哈拉》后，这样写道：

每个孩子的心中都潜藏着不易为人察觉的火花，只有充满爱心和细心的教育者，不管是老师还是家长，才能敏锐地发现孩子的精彩，挖掘和培养他们的潜力，让一个个不起眼的瞬间成为撬动人生的支点。同时，我们要学会尊重身边的每一个人，因为他们身上都有或显现或潜在的优点，随时可能在某些方面超越自己。只有保持谦虚谨慎的态度，多向别人学习，才能不断取得进步。

三月读书节，在“惊蛰”节气那天，我和孩子们开始了为期一年的“农历天空下的古诗词之旅”晨诵课程。一年中，我将带着孩子们穿越二十四个节气，穿越四季。我相信，在穿越这一个诗歌的四季后，我和孩子们的生命也必定会丰盈起来。

老师们，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，正是这种日不间断的阅读，唤醒了生命中蕴藏着的美好与神奇。通过儿童阶梯阅读实践，我感受到了一种幸福完整的教育生活。