【摘要】：高等教育是培养人才的重要途径，在一个国家经济发展和社会进步中起着举足轻重的作用，我国教育资源的总量稀缺和配置不均衡已经影响到西部高校的人才培养。追求公平是我国社会主义制度和社会主义教育的本质规定和内在要求，教育改革发展必须坚持公平的原则。西部高校的人才培养质量与社会效益，既涉及教育投入与规模效益问题，又涉及教育资源配置与教育公平的问题。
（三）促进高等教育公平是西部高校人才培养的核心问题
促进高等教育公平是西部高校人才培养的核心问题。高等教育是培养人才的重要途径，在一个国家经济发展和社会进步中起着举足轻重的作用，我国教育资源的总量稀缺和配置不均衡已经影响到西部高校的人才培养。我国是一个高等教育超级大国，存在着教育资源的有限供给与教育需求的持续增长的矛盾，在高等教育高速发展的情况下，这一矛盾愈显突出。此外，在多年坚持“效率优先、兼顾公平”的发展方针指导下，东西部高等教育配置的不均衡现象也愈显突出。大众化的高等教育使得我国的高等教育机会大大增加，学校数量不断增加，招生规模不断扩大，毛入学率显著提高，为更多的公众提供了接受高等教育的机会和条件，为更多的农村学生打开了通向高等教育的大门。与东部地区相比，西部地区高校在这期间发展有限，且与东部地区高校的发展差距不断扩大，这既有西部高校发展的历史遗留问题，也有西部区域经济欠发达与高校布局不协调、发展不平衡的“误差积累”问题，这些因素造成西部高校办学观念滞后、基础建设能力薄弱、学科建设不足、高校教职工与学生比例不够合理。
追求公平是我国社会主义制度和社会主义教育的本质规定和内在要求，教育改革发展必须坚持公平的原则。西部高校特有的区域特点与教育环境，使得其从“质”与“量”两个层面上占有的国家教育资源远远不如东部地区。西部高校的人才培养质量与社会效益，既涉及教育投入与规模效益问题，又涉及教育资源配置与教育公平的问题。构建与和谐社会相适应的西部高校人才培养体系，需要从政策、投资、规模、质量、效益等方面综合考量。
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