论高校图书馆勤工助学对素质教育的意义

论高校图书馆勤工助学对素质教育的意义

杜睿荣^[1]

对高校图书馆勤工助学的意义，学界多侧重其“助学”和“助管”两方面。所谓助学意义，是指勤工助学可以较为有效的帮助在校贫困大学生顺利完成学业；所谓助管意义，是指高校图书馆通过引入大学生勤工助学，在一定程度上可以缓解馆员人力不足的窘况。但随着高等教育体制改革不断向纵深发展，素质教育的功能和重要性日益凸显，高校图书馆勤工助学应当更加彰显其在素质教育方面的重要意义。

由于学界对前两方面的意义论述较多，并已经形成共识，故对此不再赘述。以下本文着重从四个方面对高校图书馆勤工助学在提高和促进大学生素质教育方面的重要意义进行较为全面的探讨和阐述，不足之处，敬请指教！

一、有利于培养和提高学生自我管理、自我服务、自我教育的能力

大学生自我管理、自我服务、自我教育能力的培养，是高校开展素质教育的应有内容。实践已经证明：高校图书馆的勤工助学工作在培养和提高学生的自我管理、自我服务、自我教育的能力方面发挥了积极作用，具有十分重要的意义。

1.有利于培养和提高学生自我管理能力

高校图书馆通过吸收勤工助学学生参与图书馆管理，有利于培养和提高学生自我管理的意识和能力，使他们真正意识到自己也是参与图书馆管理的主人，而不只是被管理的对象，从而激发他们的主人翁精神。基于此，各高校图书馆勤工助学工作大多采用学生自我管理机制，其目的就是为学生提供一个现实的学习和工作实践空间，从而锻炼、培养和提高他们自我管理能力。通过勤工助学学生的自我管理，学生们在工作中培养了积极向上的精神，增强了社会责任心和职业道德，为他们正确人生观的树立打下了基础。

2.有利于培养和提高学生自我服务能力

高校图书馆勤工助学工作本身就是一种带有服务性质的学生实践活动。学生通过勤工助学的方式，了解图书馆的业务流程，掌握图书馆资源使用的技巧和方法，学习和积累为读者服务的经验和智慧，丰富了社会阅历，从而培养和提高了学生自我服务能力和劳动实践能力。因此对有幸参加高校图书馆勤工助学的学生来讲，自我服务能力的培养与提高，将是一笔非常宝贵且受益终身的人生财富，对他们将来走出校门，快速、顺利实现角色的转变，进而立足社会，具有积极意义。

3.有利于培养和提高学生自我教育能力

高校图书馆勤工助学机制是培养和提高学生自我教育能力的重要途径之一，学生通过参加高校图书馆勤工助学活动，克服了贫困生常见的“心理贫困”问题，增强了自信心和与人沟通的能力，锻炼和提高了团结协作能力。此外，学生通过劳动获得报酬，使其深谙“一分耕耘一分收获”的道理，从而使学生树立了良好的劳动意识，也帮助他们加深了对劳动价值的认识。可见，学生参加高校图书馆勤工助学的过程，本身就是其自我教育能力培养与提高的过程。

二、有利于学生合理知识结构的形成

大学生完善合理的知识结构不会自发形成，也不会一蹴而就，它不仅需要大学生自身的勤奋努力，而且还需要高校创造和提供合理知识结构形成的条件和环境。近年来，各高校图书馆积极引入勤工助学机制，为勤工助学的大学生构建合理的知识结构搭建了平台，并产生了良好效果。作为素质教育重要实验场的高校图书馆，给勤工助学的大学生博览群书提供了难得的机会和场所，使他们汲取知识更是如鱼得水。勤工助学的大学生，在工作中不仅多学了一门图书馆专业知识，而且由于他们更多地接触图书馆的馆藏，不但有机会了解本专业、本学科的前沿信息，而且也可以广泛涉猎和了解其他学科的知识。因此，大学生通过参加图书馆的勤工助学工作，能够开阔视野、增长知识，使自己在学好专业知识的同时，进而形成合理的知识结构。

三、有利于培养和提高学生的创新精神和实践能力

高校实践素质教育要特别注重学生创新精神和实践能力的培养。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。目前，高校图书馆勤工助学已成为大学生实践活动的重要阵地，有助于学生顺利完成学业以及将来的就业、创业，也必将对学生创新精神和实践能力的培养发挥重要作用。参加高校图书馆勤工助学的学生具有双重身份，一方面，作为学生和读者，他们通过参与图书馆勤工助学活动，不但丰富了社会阅历，积累了工作经验，而且有更多的机会博览群书，扩大了知识面，完善了知识结构；另一方面，作为管理者和服务者，他们直接参与图书管理、服务读者的工作，工作性质和岗位职责要求他们必须遵守工作纪律，增强敬业精神和团队合作意识，不断改进自身工作方法，提高工作效率，并主动为图书馆建设和服务质量提高献计献策，可以说，学生参与图书馆勤工助学过程本身就是创新精神、创业能力和实践能力培育和提高的过程。

四、有利于增强和培育学生竞争意识

培育和增强学生的竞争意识，提高竞争能力，也是高校素质教育的必然要求。事实上，目前许多高校所能提供的勤工助学岗位数无法完全满足学生的上岗需求，比如图书馆勤工助学岗位即是如此。面对这种情况，有些高校图书馆往往采取岗位招聘面试、召开勤工助学双选会等形式，根据择优录用的原则来确定各岗位的参与学生，这一方面给学生提供了一个“竞争上岗”的机会，让他们在校园内就体会到就业竞争的压力，从而增强和培育他们的竞争意识。另一方面，学生在参与高校勤工助学的过程中，会遇到种种困难、挫折以及工作关系中的压力，需要他们去克服、协调和处理，这对锻炼学生在工作中的心理承受能力非常有利。为增强学生的竞争意识，有些高校图书馆还提升了勤工助学层次，加大了“助馆”等智力型岗位的开拓，这对大学生的自身素质提出了更高的要求。这就要求他们必须勇于面对困难、敢于迎接挑战，从而不断地提高自己的心理承受能力和自我调适能力，增强战胜困难的信心。

综上所述，高校图书馆勤工助学工作，既扶贫又扶志、既助学又助管，特别是对促进素质教育、全面提高学生各方面综合能力有着十分重要的意义。因此，高校应当长期坚持并不断完善图书馆勤工助学机制，努力创新内容和形式，健全各项管理制度，从而真正彰显其在素质教育方面的重大意义，发挥其在素质教育方面的作用。

参考文献

1.张军.高校图书馆勤工助学管理工作探究［J］.高校图书馆工作，2010（4）：93－94

2.梁华君.高校图书馆引进勤工俭学学生参与管理与服务的意义［J］.中国科技财富，2008（8）：160

3.李琳.高校图书馆关于勤工俭学的调研报告［J］.河南图书馆学刊，2010（3）：102－103

原文刊载于《黑龙江科技信息》2012年第30期。

【注释】

[1]杜睿荣（1967—），女，汉族，本科，政工师。