班主任班级管理的内容

三、班主任班级管理的内容

所谓班级管理就是班主任和教师通过对班级教育条件的理顺，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。班级管理主要包括以下内容。

(一)班级组织建设

班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。对于学生来说，良好的班集体可以成为一个成长的熔炉，混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸，生活在什么样的集体里，对学生的成长至关重要，甚至能影响他们一生。因此，班级组织建设至关重要。班主任在班级管理中应该重视通过种种活动引导学生打造凝聚力强，班风优良、舆论导向积极的班集体。

(二)班级制度管理

班级规章制度是维护班级正常教育教学活动的保证，对个体和群体具有引导、警示和纠偏三大基本功能。班级制度管理的内容主要有成文的制度和非成文的制度两种。成文的制度是学校教育教学工作的基本规范要求，直接受社会的政治、经济制度和文化规范的制约，既反映国家的教育方针、政策、法令、条例等方面的宏观层次的内容，又反映学校拟定的规章制度和公约等微观层次的内容。对于学生来说，最具体的就是学生守则和日常行为规范;非成文的制度是指班级的传统、舆论、风气、习惯等，即是不成文的、约定俗成的非常规管理。班级中开展的教育教学活动，常常是根据班主任、教师和学生的具体情况而定的。每一位班主任和教师都会以自己独特的方式对待和要求班级的学生，而每一个学生在班级中的地位也是由其个性特征和具体的行为方式决定的，由此班级就形成了特定的文化时空，诸如班级的风气、传统等。班主任应组织全体成员参与具有必要性和可操作性的班级规章制度的制定与完善，并抓好制度的宣传和落实，促使学生养成文明行为习惯。

(三)班级教学管理

教学是学校的中心工作，教学质量管理是班级教学管理的核心。班主任在班级教学管理过程中应重视引导学生明确班级教学管理的目标和任务，使学生和班级的发展有明确的导向性;建立有效的班级教学秩序，教师的教和学生的学都有章可循，并能在实践中养成良好的行为习惯，才能保证教学质量的稳步提高;建立班级教学管理指挥系统，班主任、班干部在学生的学习和生活中能充分起到引领作用，指导学生学会学习。教师应引导学生建立明确的学习目的、激发正确的学习动机、培养端正的学习态度和浓厚的学习兴趣、积极的学习情绪、坚韧的学习意志，指导学生学会制定学习计划，掌握学习方法，形成自学能力和反思习惯等。

(四)班级活动管理

班级活动是班级在班主任指导下，根据学校整体安排或班级学生发展的需要而进行的全员性活动的总称，它既可以是弥补课堂教学活动不足的教学活动，又可以是开发智力或发展能力的课外、校外活动，是学校教育活动的有机组成部分。有计划、有组织的组织科学、健康、形式新颖活泼的班级活动，可以大幅度地拓展学生的视野和活动空间，培养学生独立工作学习和交往的能力，促进学生身心健康、全面、和谐发展。班级活动的组织多种多样。按活动方式分，可分为课内活动和课外活动;按活动内容分，可分为思想品德教育活动、文化学习活动、科技活动、文艺活动、劳动活动、游戏活动、综合活动等;按活动的目的分，可分为目标内化活动、建设舆论活动、建立良好人际关系活动、班级常规管理活动、培养自觉遵守纪律活动、培养学习兴趣活动等。所有这些班级活动，都有极强的目的性和严格的要求，班主任和教师应加强对活动的管理和指导，确保达到应有的成效。