班级与班级管理

一、班级与班级管理

班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体，是学校管理和教学中的最基层单位。班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程，是学校管理的重要组成部分。班级管理是在班主任领导下，充分发挥学生的能动性，通过对学校及班级资源进行计划、组织、领导、控制，去完成特定的教育教学任务，达成教育教学目标的活动。班级管理不能狭义地理解为在班级活动中的管理，即不能狭隘地认为不是集体活动就不存在班级管理，而是应该理解为以班级作为一种组织形式和载体对学生进行的全面的管理，不管学生是在班级活动或是在自发形成的小组活动中。管理的主体是班主任、任课教师和全体学生。

首先，班级管理过程具有教育性。学校的根本任务是培养人，班级管理要适应学校教育的这一根本职责，关注学生的身体发展、知识进步、人格完善和世界观的形成等。因此，班级管理从起点、过程和归宿都应该充分体现出教育性。班级管理所涉及的一切活动应充分围绕学生的健康和谐成长来展开。其次，班级管理工作具有广泛性和丰富性。班级管理工作繁杂琐碎，从时空看，包括课内课外，校内校外;从内容看，包括各种活动的组织和实施。可以说，班级管理事无巨细，具有广泛性和丰富性。再次，班级管理方法具有多样性。方法问题涉及“船”和“桥”的问题，班级管理尤其要讲究方法。因为班级管理方法如果太过简单，班级管理工作就难以取得实效，甚至失败都会出现。因此，班级管理中应该重视方法的多样性和创新性。最后，班级管理主体具有多样性。班级管理方案要由全班学生充分讨论确定，所有学生都能够有机会充分参与。这有利于调动和发挥学生的积极性和创造性，有利于提高班级管理的成效。