师生关系的内涵和意义

一、师生关系的内涵和意义

(一)师生关系的内涵

师生关系是指教师与学生在教育、教学活动过程中以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系。师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系。良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证，是有效实施教育的前提。师生关系是一个复杂的关系体系，主要表现为以下三种关系:

教育关系:即教师和学生为完成一定的教育任务而建立起来的一种工作关系。教育关系是师生关系的主体，没有教育关系，师生之间的社会关系同样存在，但没有教育关系，教育活动就难于开展。

在教育过程中，教师作为参与者、促进者、合作者和探究者，学生作为学习者和参与者，他们处在不同的位置，履行不同的职责而形成教和学关系，即教育关系。

道德关系:在教育过程中，师生的交往存在着广阔的道德生活领域，渗透着丰富的道德内容。对教师来讲，教师要热爱学生，关心学生，以平等的态度对待学生，虚心听取学生的意见，耐心回答学生的问题等。对学生来讲，学生要尊敬教师的劳动，虚心向教师请教等。

心理关系:师生之间的心理关系贯穿于教育的全过程，渗透于一切师生关系之中。心理关系又具体包括认识关系和感情关系。所谓认识关系，即师生之间相互正确认识的关系。它常常要经历一个从感性到理性，从现象到本质的过程;有较多的感情因素参与，以相互理解、尊重为基础;常受认识者世界观和人生观的影响;具有相互反馈的性质。所谓情感关系，即师生之间相互正确认识的基础上，表现在情感上的关系。它是一种高级的感情，具有社会性、普遍性和稳定性;是建立在师生直接、正常交往的基础之上;以教师对学生个性特点的认识为前提。

(二)师生关系的意义

良好的师生关系是顺利施教的重要条件。教师要达到教育培养学生的目的，必须充分调动学生的主观能动性，使其主动积极的发展。良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。如果师生关系紧张，互不关心，双边活动就难以进行。因此，良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁，是保证教育活动顺利进行的重要条件。

良好的协调一致的师生关系具有多种功能。

首先，教育功能。师生关系本身孕育着一种教育，师生关系性质不同，其教育的功能也就不同。尊师爱生，师生间互敬互爱，体现了社会主义的伦理道德，体现了社会主义人与人之间的关系。在这种关系中，会使教师、学生从中学会尊重，尊重他人和自尊自爱，也体会到受到他人尊重的愉快感受，这种人与人之间的关心、尊重和爱，会为师生带来积极的教育影响。

其次，激励功能。良好的师生关系是心理的激励力量，通过师生心里的交往和交流，激发起创造性劳动的巨大热情。学生尊重教师，尊重教师的劳动，使教师感受到自身存在的价值和从事教育工作的光荣，从而增强工作的责任感、荣誉感，坚定献身教育事业的信念，更好更多地培养人才。学生在教师的爱护中，感受到师爱的温暖，也感受到教师殷切的期待，从而更加努力学习。

再次，协调功能。师生关系具有教育性和情感性。师生关系融洽和气氛的和谐，特别有利于处理教育过程中师生之间产生的矛盾，及时把消极的因素消灭于萌芽之中。情通理顺，情通理达，这种通情达理状态下教师的教育就易于、乐于为学生所接受，否则，往往会出现“情感障碍”。

最后，德育功能。学校中师生间的人际关系不仅影响着师生自身，也影响着社会。今天的学生，就是明天的公民。他们在学校所受的教育影响怎样，修养程度如何，师生关系的性质、水平决定着是否具有良好的公民素质。良好的师生关系为学生正确认识和处理人与人之间关系树立起典范，使学生受到感染和熏陶，学会如何与人相处，怎样做人，从而影响社会的精神文明建设。因此，健康协调的师生关系，对于转变社会风尚，改善人际关系，促进社会安定团结和社会主义精神文明建设有着不可低估的影响。