《卡通无敌任我行》作文拓展活动案例

五（上）《卡通无敌任我行》作文拓展活动案例

陆丽秋

一、教学内容分析

《卡通无敌任我行》是教师根据学生生活实际自编的一次创作活动，要求学生选择喜欢并且熟悉的一部卡通片的片段为写作素材，运用“改写”和“续写”的方法进行创作。鼓励学生既要有天马行空的想象胆量，又要有合情合理的想象原则，练习改写或续写，培养学生的想象写作能力，激发学生的审美情趣、创新精神和实践能力。

二、学生情况分析

现在的孩子都拥有快乐的童年，大量生动幽默的中外卡通动画片伴随他们健康长大，能说许多感兴趣的卡通故事，但是他们还不了解“改写”和“续写”各类卡通剧本的异同，也从来没有尝试学写简单的卡通故事。因此指导学生尝试运用丰富的网络资源，观看大量内容丰富、幽默生动的动画片，学习改写或续写卡通故事，感受语文创作活动的乐趣，是本次活动的难点。因此我确立的教学目标是以学生喜闻乐见的卡通片为写作素材，通过创作实践，让学生学会运用“改写”和“续写”，点燃学生的写作热情，培养学生的语文综合能力。

三、教学设计理念

《上海市小学语文课程标准》指出：“要拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。”语文课堂教学关注的是学生的语言能力、文化素养的提高，仅靠课堂是远远不够的。语文教学还必须关心学生课堂以外的学习，包括语言运用的实践。因此运用现代信息技术与语文学科的整合，是一条最佳途径。在课堂中不仅把丰富的网络资源作为资料的来源，而且把现代信息技术作为语文活动、师生互动的平台和学习的工具。

基于最新的理念，本次活动运用信息技术与语文创作实践的整合，在二次开发教材的基础上，用网络重组动画信息：如精心挑选《猫和老鼠》故事中5个片段编制成学习活动的专题资源库，激发学生在认知、体验、实践等相结合的活动中的兴趣，从而自主参与、互动交流、想象创作，培养学生积累、运用、创作及发展的综合学习能力。

四、创作活动过程

第一阶段：活动准备

课前，教师与学生共同欣赏卡通动画片，如《猫和老鼠》、《樱桃小丸子》、《网球王子》……激发学生对卡通片的热情。然后师生一起交流《猫和老鼠》——《杰瑞和狮子》的故事，引导学生简要复述这些卡通片的主要情节，并学会制作电脑小报，激发学生的创作激情。

第二阶段：活动实施

1.创设情境，欣赏交流

教师从卡通片《猫和老鼠》中的《杰瑞和狮子》的故事中导入活动，师生交流《猫和老鼠》的故事自1940年问世以来一直是全世界最受欢迎的卡通片之一。Tom和Jerry这一对搞笑的活宝，20世纪90年代来到中国后更是得到了从6岁至60岁人们的狂热喜爱。

运用网络，师生互动参与电脑摇号小游戏，随机交流学生创作的电脑小报，并当场交流点评，小结。

2.梳理情节，明确要求

教师选择《杰瑞和狮子》的故事，运用网络，编制成5个精彩的视频片段，引导学生自由选择片段，梳理故事情节。

情节1：Jerry趁Tom休息时去厨房大肆偷取美味食品，被Tom发现后又用西红柿打击Tom。

情节2：一只从马戏团出逃的狮子逃到了Tom家里，Jerry答应帮助他返回大森林，还为他偷了一只大鸡腿。

情节3：Tom举起猎枪对准Jerry抢下了鸡腿，却被躲在一边的狮子一口吞下，激怒的Tom举起猎枪射击，Jerry假装中弹倒地，Tom赶忙找药箱抢救。

情节4：发觉上当的Tom追赶Jerry，被躲在伞里的狮子一屁股压扁……

情节5：Jerry终于顺利地把狮子送上了开往非洲的大轮船。

交流反馈并小结：精彩的动画片是由一组组精彩的故事情节组成的。

3.运用情节，学习创作

教师引导学生了解：四大名著之一的《红楼梦》编剧和导演第一次把它搬上电视荧屏是在20多年前，当时产生了很大影响。可是到今天，仍有编剧和导演要重拍这部电视剧。因为他们想要在这基础上进行大胆突破，使剧中人物更加生动、形象，故事情节更加跌宕起伏……教师提出要求，学生尝试当小编剧，改写或者续写《杰瑞和狮子》的故事。

提示要求：思考讨论“改写”和“续写”的异同，小组讨论，交流并板书。

不同点：改写——前后情节一致，不能自相矛盾，漏洞百出。续写——故事情节应承前启后，有所发展。

共同点：新编故事要符合原人物的性格，想象要合理。

教师引导学生，选择片段，初次口头创作，小结。

4.交流评价，继续创作

在交流评价初次创作的基础上，引导学生上网欣赏熟悉的卡通片，选择感兴趣的片段，展开合理的想象，练习改写或续写。

教师在网络中巡视，鼓励有能力的学生另起炉灶选自己喜欢的其他卡通片进行想象创作。

在悠扬的乐曲中，学生运用网络尽情创作：改写或续写故事片段，交流评价。

5.总结

本次活动人人学做小编剧，了解并尝试了编剧的两大基本功——改写和续写，改写是在原作基础上改动局部情节，续写是沿着原作留下的脉络把故事接着讲下去。两者的共同点是改续的内容都要符合原著精神和人物性格。

第三阶段：活动展示

运用网络，在信息技术课上与电脑老师合作，学生自由充分地阅读其他同学的创编、改写或续写的卡通故事，相互学习，相互改进，互动互评，完成作品。

五、教学反思

1.网络活动促进培养高效的综合学习能力

网络活动促进培养高效的综合学习能力。本次活动，教师运用丰富的网络为学生提供选择方便，视频清晰，配音生动的资源，学生自由选择最喜欢观看的卡通片进行欣赏。教师又把《猫和老鼠》中《杰瑞和狮子》的故事情节合理分成多个片段，激发学生的创作热情。使网络活动真正成为师生资料的来源、交流的工具、学习的平台。

此次创作活动，学生运用网络欣赏、实践、想象，了解“改写”和“续写”的异同，近距离接触了尝试改写或续写卡通故事，拉近了他们与电影编剧的距离，很多学生都有一个共同的感觉——原来我经过努力也能当小编剧，选择素材，学会创作，网络是个宝库。它不仅能让我们欣赏到丰富的资源，更能运用配音、音乐、视频等培养高效的综合学习能力，大大激发学生的创作兴趣。全班33名学生全部当场操作电脑完成了作文，效率之高，连平时不愿写作文的困难生也惊讶不已。

2.创作活动促进培养师生的综合素养

随着教师对课程改革的理解和参与不断深入，教师已从课堂单一的传授者，逐步向学习活动的组织者、引导者和合作者转换，教和学开始向和谐统一的方向发展。教师不再只是催着学生写作文，而是在先进的教育理念引导下，运用现代教育技术发展课堂学习的内涵，为学生带来学习活动的愉悦。

在网络环境中，学生一改以往被动的学习状态，通过运用现代化的媒介获得大量信息，如上网浏览搜索、查阅资料，学生的主体性表现得越来越明显。网络为学生提供了越来越充分的自主探索、合作交流、积极思考和实践操作的机会。在此次创作活动中，激发了学生的潜在学习积极性。每一个孩子在短短的时间里当场写出了有自己独特见解的、幽默风趣的卡通故事。他们的作文有的在延续了原故事的惯有风格基础上，展开了合理想象，精心设计了故事情节，创编了新的《猫和老鼠》，成了一个个卡通片的热心小编剧。有的语文基础相对较好就直接创编了剧本《JERRY装房记》，还有一部分学生延续了老师精心剪辑的故事片段，把这个故事继续创编下去，让读者看了有读故事原著的感觉。事实证明，在网络环境下，学生更加乐于主动学习，勇于思维，敢于创造。创作活动促进培养师生的综合素养。

六、附学生原文

《猫和老鼠》续编

有史以来，老鼠一直都是怕猫的，但有一次，由于一次偶然的事件，历史因此改写了。请听我慢慢道来……

“咚——咚”，小猫汤姆又在用扫帚打老鼠杰瑞了，杰瑞一直顺着电线杆逃了上去，汤姆顺势扔掉了扫帚，紧随其后。意外出现了！只听“砰”的一声，汤姆“喵”的一声惨叫，掉了下来，又是一声“轰”，地上出现了一个大窟窿，汤姆艰难地从窟窿里爬了上来，头上还肿起了一个大包。其实汤姆是被强电触伤了！杰瑞顺着电线杆滑了下来，拼命地逃，边逃边回头望着汤姆。可是，它又停下来了，愣了一下，因为汤姆像很怕杰瑞似的，逃走了。这一次，汤姆以为是杰瑞有了秘密武器，可以置它于死地，所以很害怕杰瑞。杰瑞先是一愣，追了汤姆几步，不想汤姆逃得更快了。杰瑞肆无忌惮地拿起扫帚，追赶起汤姆来，汤姆害怕极了，可杰瑞跑得比汤姆快得多，一直把汤姆逼入了死角。杰瑞张牙舞爪地挥着扫帚，好像一副要打汤姆的样子。汤姆一看，一把眼泪一把鼻涕地拼命求饶。其实，杰瑞也挺害怕的，因为毕竟汤姆是猫，自己只是老鼠，猫吃老鼠是天经地义的。于是，杰瑞就顺水推舟，做了个人情，说：“我们交个朋友吧！”所以，我们现在常常可以在电视里看到杰瑞骑在汤姆头上的疙瘩上，有说有笑……

五（6）班　居易文

Jerry装房记（剧本）

人物：主角：Tom猫　Jerry鼠　配角：大狗　北极熊　鲨鱼

第一幕（幕起）（深夜，大别墅里。）

“乒乒轰轰！”（鼠洞的小床上）

Jerry（气愤地坐着）：哼，Tom竟然在装修房子！瞧我这洞的破样，我也得借机装修一下！（灵光一闪）开工！

第二幕

Jerry：（用脚尖走路，越过了零散的电线，钻过了地毯，来到自己的小仓库，轻轻取走工具，蹑手蹑脚回到客厅，马不停蹄地开工了。）

Tom：（听到动静便躲在墙角虎视眈眈地盯着Jerry，冷笑。）

Jerry：（听见冷笑拎上工具盒撒腿就跑！）

第三幕

（又一场猫鼠大战拉开了序幕，它们像两股龙卷风一样在厨房、客厅穿梭着。然而，这两辆“赛车”撞倒了许多花瓶，而撞碎的锅碗瓢盆数不胜数。机灵的Jerry急中生智，躲进了一把伞里，而Tom却直向前冲。他找了了好久也没找到Jerry，便提起伞冲进茫茫雨幕去重买装修材料。）

Tom：奇怪身上痒痒的！（回头一看，浑身上下的毛都被躲在伞里的Jerry用锯子锯了下来。）嗷——（疼得飞出云霄）

Jerry：啾啾啾——（召唤大狗）

（扑通！Tom又掉在大狗的背上，大狗以为他是故意的，一脚把他踹飞，化作天边的一颗星星。）

Jerry：（唱歌）我是一个建筑师，啦啦啦！

（在遥远的北极，一只光毛猫艰难地顶着寒风走着，北极熊把他赶下海，一条凶猛的鲨鱼转眼又追了上来……）

画外音：（我想在Tom回家之前，Jerry一定能把自己的小屋装好吧。）

五（6）班　侍奕君

《猫和老鼠》续集

前面讲到杰瑞“狐假虎威”，利用狮子吓跑了汤姆。然后杰瑞和狮子跑向码头。狮子要上船去非洲了。

此时，汤姆正要“大逃亡”。他突然一想，不对啊，杰瑞这只小老鼠平时没那么厉害的，今天几拳就把我打得鼻青脸肿，这不可能，除非……那只凶猛的狮子可能正要去坐船回森林了。为了教训他们，汤姆准备把狮子赶下船。

汤姆在码头的“非洲号”旁趴下，掏出了“老虎夹”悄悄向狮子扔去，身手敏捷的杰瑞看到了，拿起棒子打了回去，“啪嗒”一声，夹子夹住了汤姆的尾巴。汤姆的脸唰的一下通红，“喵”的惨叫一声，飞向了天空。船上的人们听到响声都跑了出来，恰好看到正在上船的狮子，于是都惊慌失措，夺路而逃。

摆脱了“老虎夹”的汤姆想，杰瑞他们怎么不见了，一定上船去了。于是他装好子弹，冲进了船舱。汤姆正在仔细地搜寻，杰瑞已经在门口悄悄地放了一门大炮，加入了西红柿做子弹，瞄准了正在东张西望的汤姆，只听“砰”的一声，汤姆被炸出了好远。可怜的汤姆刚爬起来想去追赶，就看到了一个篮球筐，他以为是杰瑞在那里埋伏，于是扔了颗TNT进去，谁知道筐里装了很多火药，把汤姆直接炸回了码头。

此时杰瑞和狮子开着船正向非洲驶去！汤姆只能呆呆地坐在岸边想“只好下一次报复了”。

五（6）班　黄智林