体育教育实习心得体会

第二节　教育实习的意义

体育教育实习是全面贯彻落实新时期党的教育方针和体育方针，促进教学改革，提高教学质量，实现学院培养目标，落实教育计划的重要组成部分，是教育过程的重要环节。教育实习是使学生理论联系实际，对学生进行职业教育的必要措施，同时，也是全面检验和反馈高校教育质量的重要途径。与此同时，通过教育实习，有目的、有计划、有组织地向社会进行调查，对进一步明确体育院、系的教学改革方向，推动教学改革以适应现代社会发展的需要，不断提高教育教学育人质量，具有重要而深远的意义。因此，必须重视和加强教育实习工作。

教育实习是重要的实践活动，高校体育教育专业的教育实习是高等院校培养合格体育教师的必由之路。它如同理工科院校的大学生要到工厂去进行生产实习，医科院校的大学生要到医院去进行临床实习一样，具有同等的重要意义。可见，要办好教育，要提高教学质量，要培养合格的师资，要造就合格的体育教师，一定不能脱离社会，必须要进行教育实习的实践。

那么，高校体育教育专业的教育实习具有什么重大意义?

（一）教育实习是理论联系实际的需要

实习，在《现代汉语词典〈修订本〉》中的解释为：“把学到的理论知识拿到实际工作中去应用和检验，以锻炼工作能力”。体育大学生经过大学课堂的学习，获得了一般的专业理论知识和教育理论知识，这对今后从事教育工作，做一名合格的体育教师创造了前提条件，是很必要的。但是对于这些体育专业理论知识和运动技能知识是理解还是不理解，是否会应用并加以印证和发展，还得要经过实践，才能真正做到掌握这些理论。否则还不算是“真知”，只能说是一知半解。我们必须重视实践，把专业理论和教学训练实践结合起来，做到理论联系实际。教育实习就是教育实践。通过教育实习，可以使体育大学生在课堂上所学的理论得到印证、巩固、加深和发展。有的体育大学生实习前认为自己专业理论知识学得不错，专业技术和运动能力都很强，教中学生有何难。可是当了实习生，走上了体育课堂，给学生讲理论课时，练了运动技术讲不清什么是技术原理，说不清技术与战术的关系；学了解剖学、生理学、卫生健康学知识讲不清体育与健康的关系，弄不清如何把这些知识运用到体育实践中去；学了学校体育学、中学体育教材教法，在教学时不会备课，不会讲解示范，弄不清如何运用教学原则、教学方法组织教学；学了运动训练学和专业技术理论讲不清什么是运动量、强度和密度，弄不清如何进行科学的训练。通过教学实习之后，才体会到“教然后知因”的道理，深深感到过去自己在大学学的东西不是太多而是太少了，大大提高了学习的自觉性和积极性。可见，进行教育实习，理论联系实际，对每一个体育大学生来说，是多么的重要和必要。

（二）教育实习是培养教学能力的需要

作为一名现代体育教师，不仅要有渊博的专业知识，而且要有从事体育教学训练和指导学生健身、健美、健康的专业能力。如编写教案和教学计划的能力、教学训练能力、讲解示范能力、分析教材能力、组织教学能力、辅导余暇体育锻炼能力、对教材的分析与综合能力、开发体育课程资源的能力、语言和书写的表达能力、对学生的管理能力、谈心和对话的交际能力、创新能力、教育调查和科研能力、自学能力等。教师的专业能力，对搞好教学、教书育人、培养新世纪人才，具有重大的意义。掌握知识重要，教学能力比知识更重要，“学者未必是良师”，体育教师应该重视提高自己的教学能力，学会把知识转化为能力，要掌握好体育教学的技能、技巧。特级教师的成功之处，固然与他的师德和掌握丰富的科学知识分不开，但重要的是熟练地掌握了教书育人的技能、技巧，所以在教学中才能取得显著的成绩。教师的专业能力与知识有关，但知识不等于就是能力，有知识不等于说就有能力。教学能力也不是先天就具有的，而是要通过在教学实践中锻炼和培养出来的，正像游泳池中学会游泳一样。教育实习就像一个大游泳池。通过实习，实习生可以学到各种各样的教学本领，如他们通过与工作实际的接触，进行课堂试教、实习班主任工作，个别谈话，进行家访、处理和解决中学生提出的各种各样的问题等活动，学会了如何钻研教材，编写教案，怎样上好一堂课，怎样开好主题班会……这些实际本领，是在大学的讲台上无法学到的。教育实习之后，实习生普遍反映说：以前认为上一堂课很容易，其实很不简单，要上好一堂课更难。现在学会了怎样去上一堂课，懂得如何去克服这些困难，为今后从事体育教育工作打下良好的基础。可见，体育教育实习，对一个未来的体育教师来说是必不可少的。

（三）教育实习是巩固专业思想的需要

教师是人类灵魂的工程师。体育教师不但要有渊博的专业知识和从事教师工作的能力，而且还要有一颗热爱体育教育、热爱学生的爱心。只有这样，才能完成祖国和人民交给他的光荣职责，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。我们大多数的体育专业大学生，专业思想是牢固的，对教师职业是向往的。但是，毋庸讳言，也有少数的大学生，学体育却不爱体育专业，这山望着那山高，认为当体育教师没有出息，是当孩子王，等待机会，还想改行。通过教育实习，到中学去，和中学生在一起，体育大学生将会切身体会到神圣的教育事业与建设中国特色的社会主义息息相关。正如在党的第十三次代表大会上的报告中所指出的那样：“科技的发展，经济的振兴，乃至整个社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计，教育为本。”使大学生们深深感到“太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了”（夸美纽斯）。从事教育事业是崇高的，当体育教师是光荣的。从而激发他们热爱体育教育的事业心，决心为祖国的繁荣富强培养新世纪的现代化人才贡献自己的青春。正如有一位实习生在总结中写道：“当我初上运动场上课学生称呼我为老师的时候，当我实习结束学生流着热泪不愿我离开的时候，当我捧着学生送的心爱的纪念品的时候，想到自己过去不愿当教师的思想，感到很对不起他们，我决心永远做一位教师，教好年轻的一代。”也有的实习生，通过教育实习，做出了成绩，取得了很好的教学效果，学到了本领，增长了才干，坚定了当好教师的信心。还有的实习生，通过教育实习的实践考验，发现自己的不足，找到自己的差距，重新来审查自己，进一步明确了努力方向，决心返校之后，珍惜分秒时光，尽快充实自己，弥补以前的不足，学好本领，培养自己成为合格的中学体育教师。

（四）教育实习是教学改革的需要

当时代的步伐已经迈入21世纪的今天，进一步深化教育教学改革以适应世界知识经济和市场经济，是时代的强音，是大势所趋。高校体育专业只有改革，才有出路；只有改革，才能生存。新世纪的到来，使人们普遍感到，时代的快节奏和科学技术的飞速发展使人才的培养显得更加重要，而高等院校培养的人才与社会的需求尚需相互适应。因此，要重新审视培养目标，检验培养标准和确定人才规格，实习是一个行之有效的途径。体育专业的实习包括教育专业和非教育专业两类，因而它既要借鉴和学习师范专业实习的经验和做法，又要借鉴理工科和医学院以及艺术类等专业的经验和做法。同时，体育各专业之间也是相互交叉、影响和渗透的。21世纪的社会是“知识经济”社会，它对原有的“专才教育”提出了挑战，其特点是职业流通性较大，从强调分工明确、专业对口向强调综合、多样、开放的方向发展，从强调培养专门性人才向培养事业适应性人才方向发展，可见，怎样确定其办学定位和培养目标是培养体育人才的重要方面，而这个定位和方向可以通过反馈的实习信息来提供依据。