高等职业教育科学发展评价的原则

二、高等职业教育科学发展评价的原则

高等职业教育科学发展评价的原则是根据高等职业教育科学发展评价的目的，反映教育评价规律，在教育评价实践中总结出来的指导高等职业教育评价工作的基本要求，是衡量高等职业教育评价是否沿着正确轨道前进的标尺。

（一）方向性原则

方向性原则是指在高等职业教育发展评价中必须有一个明确的方向。在我国，就是要依据党和国家的教育政策、法规及高等职业教育的目标、任务来开展工作，引导高职院校沿着正确的方向，全面提高教育质量，提高办学水平。贯彻这一原则要注意以下几个问题：

1．以贯彻教育政策、法规作为高职教育发展评价的出发点和主要依据。

2．高职发展性评价要与现阶段高等职业教育改革和发展的要求相结合。

（二）客观性原则

客观性原则指在高等职业教育发展评价中，必须具有客观、实事求是的态度，公正、准确地反映高等职业教育活动的各方面情况，不能主观臆断和掺杂个人感情。教育评价是一项科学性很强的工作，评价工作是否客观、实事求是，关系到评价结果是否正确，也关系到评价目的的实现。因此，从某种意义上说，客观性原则是做好教育评价的根本出发点，是做好评价工作的基本保证。

（三）可行性原则

可行性原则是指高等职业教育发展评价必须从国家对高等职业教育的要求以及学校工作的实际情况出发。在设计评价方案、制定指标体系、确定评价标准和实施评价活动各个环节中，都要采取实事求是的态度，使评价工作切实可行，具有综合实践要求的可操作性。

（四）效用性原则

效用性原则是指高等职业教育发展评价必须对高职教育实际存在的问题，充分利用评价的导向、激励功能，促使实际问题的解决。同时，这一原则还要求评价指标体系有较强的信度和效度。

（五）激励性原则

激励性原则指在高等职业教育发展评价中，评价组织者和参评人员要注意最大限度地调动各方面的积极性。不仅要调动被评者参与评价活动的积极性，而且要注意保护和调动被评者在评价活动后进行教育教学改革的积极性，从而发扬优点，改正缺点。