高等职业教育科学发展质量的原则

二、高等职业教育科学发展质量的原则

高等职业教育科学发展就是要培养多层次、多样化的技能型人才，造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。高等职业教育科学发展质量应遵循以下原则：

（一）坚持面向社会、面向市场、按需办学的原则

这是办学指导思想问题，高职教育与市场紧密联系，是需求驱动的教育方式。一是要从市场需求找生存发展空间。高等职业教育和其他教育作用不一样，它是培养生产、经营、服务第一线的生产者和管理者，要与市场接轨，离开了社会需要，离开与市场紧密结合，就无从发展。经济和社会各项事业发展需要大量的实用人才，高等职业教育是通过市场来发展的，只要得到市场的认可，其发展就是无量的。二是要以市场为导向，从科学导向型转变到社会导向型。通过与社会结合，用需求驱动来促进学校的发展。三是要从高等教育大众化的形势下认识高等职业教育的特点，以社会需求为主，以学科为辅，对专业设置和组织教学进行整合，突出职业教育的特点，敢于舍弃一些东西，有所为有所不为，根据社会要求，调整专业设置，同时要将企业培训的内容放到教学中去，使学生上岗就能工作。

要建立结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职教体系，适应社会主义市场经济发展需要。在办学方向、专业设置、教学内容、教学方法、能力培养、教材建设等必须要为经济结构调整和技术进步服务；为促进就业和再就业服务；为农村、农村经济和农民服务；为西部大开发服务。

（二）着力提高教学质量的原则

职业教育的层次结构、类型结构和人才培养结构必须与社会人力资源需求结构相适应（三个结构适应一个结构），这样才会有真正的质量和效益。要用终身教育的思想深化对职业教育本质特征的认识，丰富职业教育的内涵。职业教育要把专业技能、创新能力和创新精神、职业道德的培养作为重点，办出特色。

职业教育质量的关键是教师的质量，因此必须把提高教师的教学水平、动手能力以及与企业管理人员、工程技术人员的交流作为重点工作来抓。

（三）进一步降低重心，以实用为本的原则

在高等教育大众化的形势下，生源、高等教育结构、就业形势发生了变化，高等职业教育定位要降低重心，以实用为本。因为，（1）社会需要的工程师岗位比例不因高等教育的扩招而增加；（2）随着经济和社会的发展，对工程师岗位层次和水平要求在提高；（3）高等职业教育是培养生产、服务、管理、经营第一线的高素质劳动者，而社会需要的大量高技能操作人员却无人响应；（4）我们招收的学生大多是普通高等教育扩招落榜生，这些学生接受高等职业教育后，成为普通劳动者，他们要挤进精英行列是不现实的。所以我们必须降低重心，以实用为本。

（四）强化实践的原则

根据以上原则，结合我们学生的特点，在教学过程中一定要加重实践性教学的分量。理论学习是我们学生学习的弱项，如果我们按精英教育的方法，课堂上理论过多，他们是很难接受的。而他们的强项是实践能力、社会活动能力。然而，如何挖掘这些学生的长处和优点，从而因材施教呢？我们要根据生源特点，着力在实践上下工夫，使学生在实践中学理论，在运用中掌握理论。

（五）加强职业教育与劳动就业的联系的原则

职业教育是严格执行职业就业准入制度和职业资格证书制度的保证。同时要加强学历教育与职业标准的衔接，充分发挥职业院校在推进资格证书制度的作用。

（六）合作办学的原则

一要产学合作。我们培养的人才一定要与产业部门合作，没有产业部门的参与，自己关门办学，是达不到按需培养人才的要求的。要引进企业第一线工程技术人员给学生上课，把生产第一线的最新技术、最新动态教给学生，实现学校与企业零距离，形成学校和企业共同组织教学的机制。二要与国外的高职院校合作办学。国外的高职院校办学比我们长，有20多年的历史，有较成熟的办学经验和路子，学习他们，可促使我们加快办学进程。

（七）注重素质教育的原则

这是不能忽视的。学生正处在人生观、价值观形成阶段，要正确引导，尤其要多给学生人文方面的关怀，特别是加强职业道德教育。