高等职业教育科学发展速度的概念

一、高等职业教育科学发展速度的概念

发展速度是反映某种社会经济现象发展程度的相对指标，它是报告期发展水平与基期发展水平之比，用来说明社会经济现象发展变化的快慢。

高等职业教育发展速度是反映高等职业教育发展程度的相对指标，它是高等职业教育各项指标报告期水平与基期水平之比，用来说明高等职业教育发展变化的快慢，从而据此衡量高等职业教育发展质量。它的计算公式如下：

（一）定基发展速度

定基发展速度也叫做总速度，是报告期水平与某一固定时期水平之比，表明这种现象在较长时期内总的发展速度。如，“九五”期间各年水平都以1995年水平为基期进行对比，一年内各月水平均以上年12月水平为基期进行对比，就是定基发展速度。

例1　某地区2000～2005年高职院校在校生人数分别为31万、35万、36万、38万、41万。该地区2000～2005年在校生各年定基发展速度为（以2000年在校生为基期）：

2001年定基发展速度为：35÷31×100％=112.90％

2002年定基发展速度为：36÷31×100％=116.13％

2003年定基发展速度为：38÷31×100％=122.58％

2004年定基发展速度为：41÷31×100％=132.26％

由计算可知，该地区高职院校在校生2001～2005年各年的定基发展速度均超过100％，同2000年相比具有较大幅度的增长。

（二）环比发展速度

环比发展速度是报告期水平与前一时期水平之比，表明现象逐期发展速度。如果计算一年内各月与前一个月对比，即2月比1月、3月比2月、4月比3月……12月比11月，说明逐月的发展程度。如分析抗击“非典”期间某些高等职业教育现象的发展趋势，环比比同比更能说明问题。

例2　2003～2006年某地区高职院校平均实验实训设备分别为1000万元、1500万元、2500万元、5000万元。其环比发展速度分别为：

2004年环比发展速度为：1500÷1000×100％=150.00％

2005年环比发展速度为：2500÷1000×100％=250.00％

2006年环比发展速度为：5000÷2500×100％=200.00％

由计算可知，自2004年起该地区高职院校平均实验实训设备环比发展速度均超过100％，有很大幅度的提高。

（三）如何区别定基发展速度与环比发展速度

计算发展速度时应根据不同的研究对象和研究目的，选择好用以对比的时期，即基期。常用的有四个对比用的时期：（1）以上期作为基期；（2）以特定时期作为基期；（3）以去年或某一特定的年份的同月、同季（统称同期）作为基期；（4）以历史最高或最低年份作为基期。以上期为基期计算的动态相对数，如以发展速度表示的，则叫环比发展速度。以特定时期为基期计算的动态相对数，以发展速度表示的，叫定基发展速度。

环比发展速度用以反映现象逐期的发展方向和程度；定基发展速度用以反映现象在较长时间内总的发展程度。计算公式为：

式中：0a代表最初时期水平；a_n代表最末时期水平；a₁，a₂，a₃，a_n−1代表中间各时期水平。

从式中可以看出，两种发展速度之间存在一定的关系：

1．环比发展速度的连乘积等于相应的定基发展速度

例如，某地高职院校双师型教师数量如表5-1所示：

表5-1　某地高职院校平均双师型教师数量统计表

上表中，2001～2005年环比发展速度的连乘积=137.50％×112.73％×125.81％×153.85％=300％。

2．两个相邻的定基发展速度的商数，等于相应的环比发展速度

由表5-1可知，2003年的定基发展速度155.00％除以2002年的定基发展速度137.50％等于112.73％，即为2003年的环比发展速度。在实际工作中，可以利用这个关系进行相互推算。如已知各年的环比发展速度，可以推算出相应的定基发展速度；已知各时期的定基发展速度，也可以推算出相应的环比发展速度。