【摘要】：由于高等职业教育的特定职能，人才培养目标要区别于学术型、研究型而定位于培养生产一线的技术应用型人才。因此，在高职教育中，要定位于“技术应用人才”的培养目标，就必须突出“职业技术教育”特色，以此来制订人才培养方案，既满足社会发展的需要，也满足个人的发展需要。因此，要注重学生对社会适应能力的培养，体现高职院校的品牌亮点。
由于高等职业教育的特定职能，人才培养目标要区别于学术型、研究型而定位于培养生产一线的技术应用型人才。技术应用型人才强调的是技术与应用的有机结合。技术应用型人才既要有一定的理论知识，又要有较强的技术应用能力，而且还要具备必要的组织协调与管理能力。因此，在高职教育中，要定位于“技术应用人才”的培养目标，就必须突出“职业技术教育”特色，以此来制订人才培养方案，既满足社会发展的需要，也满足个人的发展需要。另外，高职院校不仅要进行职前教育，还要根据个人可持续发展的要求，积极开展继续教育，为社会不断地输送各种层次的应用型人才。在市场经济条件下，劳动者有时可能不得不变换职业，职业教育就要让学生成为复合型技术人才，具有较强的社会适应性，具有可持续发展的能力。因此，要注重学生对社会适应能力的培养，体现高职院校的品牌亮点。这就需要在教学计划中突出三种发展能力：一是学生运用知识解决生产技术问题的实际能力；二是具有主动的自学能力，在启发、讨论式的教学中创造自主与主动的学习氛围，为学生就业后技术业务水平的提高提供内在条件；三是学生的独立发展能力，个性化发展的学习，储备相当的知识能量，给学生在就业后的岗位发展提供充分的空间。
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