【摘要】：故人类底原始禀质为一切学习的基础。天禀虽为学习的基础，发挥光大的责任，则全赖教育，所以教育方法的研究，极其重要。某人习此而成，某人不成，则大半为学习底结果所影响。故满足亦学习的第一原则。此种努力完全为欲望所支配，欲望实为学习的动机，故动机为学习的第二原则。教学方法底职能，在辅导学生学习，对于学习原则。
五十二 学习底基础及原则
人何以能学习？是由于他具有天赋的能力。盲者不能知色调，聋者不能习音乐，是由于他们缺少辩色辩音的本能，所以无论何人，可以利用学习的方法，以增进其学习的效率，但决不能学习其本能所不能学习的事物。故人类底原始禀质（Original nature）为一切学习的基础。人类因个性的差异，难得有两人用同样的方法学习成功的事情，一切人均有学习成功之可能，而世界上特殊成就者少，庸碌无能者多，并非尽为天性所限制，学习的方法与教育的环境有最大的关系。一般人常将伟人之成就为成于天才，实则天才从努力中得来。天禀虽为学习的基础，发挥光大的责任，则全赖教育，所以教育方法的研究，极其重要。
人类有同性质的天禀，照理可以有同样的成就。某人习此而成，某人不成，则大半为学习底结果所影响。例如儿童都有学习语言的本能（除去哑子），倘若某儿因为说话而常为其父母所奖励，其语言亦较优于常儿，出席讲演而被人赞赏，将更努力练习，以至于发生作演说家的欲望而多方努力，竟至成为演说家；某儿因讲话常被抑制，则其结果反是。这即学习心理学上所谓效果律（The law of effect）：即学习某事而有满足的结果，则学习更努力，得不满足的结果，则不努力。故满足亦学习的第一原则。又如其人因学习其事的欲望特强，虽然在进行中受了许多挫折，但仍是努力不已，以求最后之成功。此种努力完全为欲望所支配，欲望实为学习的动机，故动机为学习的第二原则。教学方法底职能，在辅导学生学习，对于学习原则。不可不特别注意。
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