在英语教学中进行反思性教学的必要性

《普通高中英语课程标准》指出：要改变自己的教学和研究的工作方式，教师不应仅仅停留在个人完成教学工作的水平上，应该更多地开展教师间的合作与研究，共同反思、相互支持、相互学习、共同提高业务素质。教师必须具备终身学习的意识与能力，努力适应不断变化的社会对教师职业提出的专业能力发展的要求。为了适应社会、经济和科技的发展对我们提出的新的挑战，教师必须加强终身学习的意识与能力，调整自己的知识结构，扩大知识面。要根据教学目标的要求，根据地区条件以及学生的需要，积极地和有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。《英语课程标准》不仅对广大英语教师提出了在教学中应进行教学反思的要求，而且还明确了进行教学反思是“适应现代社会发展对英语课程的要求”。

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”在英语教学中进行反思性教学，不仅会直接影响到英语课堂教学的质量，而且只有通过认真、及时地总结记录教育教学过程中的所得、所失、所感，我们才能有针对性地改进教学，探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验、教训，创造出新的教学方法。《基础教育课程改革纲要》（试行）提出了本次课程改革的六个具体目标。在关于评价改革中，它强调建立促进教师不断提高的评价体系，尤其强调教师对自己教学行为的分析与反思，现代教育需要一种科学的、创新的反思性教学。

反思性教学是把要求学生“学会学习”与要求教师“学会教学”统一起来的教学。它以追求教学实践的合理性为动力，是全面发展教师的过程。一方面，教师之所以要反思，主要是为了进一步改进教学，这实质上是向更合理的教学实践努力。另一方面，通过反思可以不断发现新问题，进一步激发教师的责任心，使教师在改进教学的过程中，把自己的教学实践提升到新的高度。它与以往英语教师凭自己有限的经验进行的简单重复的常规性教学截然不同。当教师全面反思自己的教学行为时，他会从英语课堂教学前、教学中、教学后等环节发现问题并解决问题。因此，在英语教学中进行反思性教学是完善英语教学实践的重要手段。