【摘要】：“十二五”期间，广州市幼儿园教师队伍的总体状况如何?本文依据广州市教育局发布的《广州市教育统计手册》，同时对广州、上海、北京、天津等国家中心城市发布的2014年教育统计手册中的相应数据进行比较分析，对“十二五”期间广州市幼儿园教师队伍的基本情况进行分析，并尝试提出相应的对策。
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)(以下简称《国十条》)的贯彻实施和《广东省发展学前教育三年行动计划(2014—2016年)》《广州市学前教育三年行动计划(2011—2013年)》(以下简称《一期行动计划》)《广州市发展学前教育第二期三年行动计划(2014—2016年)》(以下简称《二期行动计划》)的出台，大力发展学前教育正成为我国教育事业发展的一道亮丽风景线。发展学前教育不仅要建设一批坚实安全的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。对广州市而言，要实现“构建覆盖广、质量优的学前教育公共服务体系”“逐步形成有广州特色的学前教育体系”的目标，满足人民群众对学前教育的热切需求，则不仅仅意味着入园率的提高，更重要的是学前教育质量的提升，而其中的关键与核心便是幼儿园教师队伍质量的提升。国际经验也表明，幼儿园教师队伍的质量决定着学前教育的质量，高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量学前教育和幼儿健康发展的重要保障。
“十二五”期间，广州市幼儿园教师队伍的总体状况如何?存在着哪些突出问题?出路在哪里?长期以来，各级教育部门定期发布的教育统计数据是政府加强宏观管理、进行科学决策的重要依据。本文依据广州市教育局发布的《广州市教育统计手册(2011—2015学年度)》，同时对广州、上海、北京、天津等国家中心城市发布的2014年教育统计手册中的相应数据进行比较分析，对“十二五”期间广州市幼儿园教师队伍的基本情况进行分析，并尝试提出相应的对策。
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