【摘要】：培训机构开办主体多样，办学形式较为灵活。但部分地区主管部门对区域培训机构的建设缺乏统一规划。各级政府要整合各类培训机构，使之统一协调到政府培训规划之内。如制订量化的培训机构准入和退出机制。只有软件和硬件均符合要求的培训机构才有资格进行培训，并以招投标的形式竞争上岗。再如，建立道德指标一票否决制度，一旦出现故意骗取政府补贴等行为，立即取消该培训机构资格，并处以严厉惩罚。
就目前培训机构的办学主体而言，可分为三类：一是政府设立的公办培训机构，包括专门设立的农民工培训机构和由政府设立的培训机构，这些机构覆盖了整个农村地区的农村职业教育培训体系；二是由私人设立的培训机构；三是由私人办学主体依托公办机构开办，针对个别项目的培训。
培训机构开办主体多样，办学形式较为灵活。随着国家职业技能培训事业稳步发展，培训机构的规模和数量增长较快，规模层次多样化，结构复杂。但部分地区主管部门对区域培训机构的建设缺乏统一规划。各级政府要整合各类培训机构，使之统一协调到政府培训规划之内。培训面向市场、机构平等竞争的同时，政府向培训机构（包括职业学校和营利性培训机构）购买服务为农民工提供培训，以量化指标体系把关培训过程、考核培训质量。如制订量化的培训机构准入和退出机制。只有软件和硬件均符合要求的培训机构才有资格进行培训，并以招投标的形式竞争上岗。又如，对具备培训资格的培训机构进行定期质量考核，可以把培训成本、就业率、获得职业资格证书率、就业稳定性等要素作为考核指标，根据培训机构的不同表现上浮或下调补贴标准。再如，建立道德指标一票否决制度，一旦出现故意骗取政府补贴等行为，立即取消该培训机构资格，并处以严厉惩罚。最后，积极公开考核数据，接受审计部门、社会组织、其他社会成员的监督。量化的质量评价指标体系既激励了各培训机构的工作积极性，也提高培训质量和资金使用效益，使这些培训机构自动地围绕在政府的周围。
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