面对现实与理想的矛盾

第三节　面对现实与理想的矛盾

现实是引岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

——克雷洛夫

一位有着多年工作经验的老教师曾这么说： “刚参加工作那会儿，相信每个教师都是满腔的热情，做好了为社会作贡献的准备。可是随着时间的推移，奔波于学生家长的吃请当中（大部分是为了调个座位） ，有时候是上司直接让关照某个学生，还有订阅报刊的回扣（比如考试报）等等，良心渐渐泯灭，又不能忘却少年时的梦想，越是思考就越是心痛，越是心痛就越想思考。社会大风气、环境如此，校园又怎能独善其身，何况校园又是人际关系最为复杂的地方之一呢。 ”教师在没有走上工作岗位之前或者刚走上这个岗位的时候，都会像这位老师一样，对这个职业充满了期待，想一展抱负。可是，等到真正站在讲台上，走上了这个岗位，就会发现现实和理想的差距实在太远了。

教师这个职业已经有两千多年的历史了，一直以来被人们称为是最高尚的职业。教师也成为众人景仰和崇拜的对象。随着社会的日益发达，教师逐渐成为一种专门的职业。于是，相应的职业规范、职业纪律、职业道德等也日臻完善。其中变化最为明显的，则是人们对教育、对教师的教育行为及行为后果有了更高的期望。这也并不是说，其他的职业就没有相应的职业规范，只不过，社会对其他要宽松得多。对教育、对教师，人人都是睁着一对警惕的眼睛，唯恐自己子女在受教育过程中会有什么不周到的地方，也巴不得教师把自己的心肝宝贝全弄成神童，哪怕他天生弱智呢，如果再有什么失误或其他的，那可就是冒了天下之大不韪了。不过，这也能够理解，毕竟，教师的工作有他的特殊性，他的工作对象是每一位学生，职业要求他们必须成为有思想有见地有个性的人，是要能够推动社会进步的人。

教师除了受到来自家长和社会的压力之外，在工作之余还要接受学校的绩效考核，职称评测等等。在教学过程中，不仅要考虑到学生接受知识的能力，还要考虑到课程改革以及新的教学方法的实践；本以为自己是为人师表，但在实际中可能并不能受到全体同学的爱戴；传统教育模式可能根本就与自己的理想相悖但又不得不遵循，等等。

同时，教师工作相对稳定的优越和尴尬，也是教师走上工作岗位之前所必须面对的问题。众所周知，教师的工作比较稳定，教师可以在比较安定的环境中教学，可以较好地适应环境，熟悉教学环境和当地的学生，以更好地取得成绩。但是教师工作的固定，教师资源的流动是死的。一个师范毕业生一旦进入公立学校，就意味着除非正常工作调动或考研，这个教师就一辈子待在这个学校，几乎没有第二次选择的可能，如果爱人不在一个学校或根本就不是一个地区，又是双职工，那么就是牛郎织女了。

所以，教师在选择这个职业的同时，不得不面对诸如此类的问题。积极面对现实与理想的矛盾，为自己的职业生涯做好预见性的准备。