【摘要】：第一种方法不大妥当，因为由教师自己记录小孩子没有机会晓得园中的情形，所以不如第二种方法来得好。一个幼稚园普通约有两班，一大班，一小班。大班的小孩子，大概可以认识自己的名字，所以我们可以用文字的表格来记录。这种方法不仅给小孩子有自动的机会，也可以鼓励小孩子到幼稚园来。
有一天我到幼稚园里去，看见小孩子坐在地板上，教师把学生的名字一个一个地叫出来，小孩子一个一个地答应。差不多费了三分钟的工夫，小孩子的名字才点好。这种机械式的点名，在小学里已经不适用，何况在幼稚园。当时我就想用什么方法可以免除这种弊病。我想了一想觉得有两种方法。
1．教师随时记录。在小孩子工作的时候，教师就可以无形中在点名簿上记录，不必惊动小孩子。
2．早晨谈话的时候，教师可以问小孩子谁没有到，由小孩子说出，教师就可以记录。
第一种方法不大妥当，因为由教师自己记录小孩子没有机会晓得园中的情形，所以不如第二种方法来得好。但是第二种方法也不是顶完美。小孩子虽然有参加点名的机会，可是小孩子自己没有得着积极的鼓励。所以我最后想出下面的方法，使小孩子自己可以记录。
一个幼稚园普通约有两班，一大班，一小班。大班的小孩子，大概可以认识自己的名字，所以我们可以用文字的表格来记录。小班的小孩子既然不能识字，我们应当利用图画来代表文字，因为图画是各个小孩子所喜欢的。所以我们可以叫小孩子自己选择一种动物或花草来代替他。
教师可以把下面的图，一个一个剪下来贴在记名的表上，使小孩子每天早晨到园的时候自己在表格内打一个记号（如“＋”）在图的旁边；教师注上小孩子的名字，使小班的小孩子也可以认识自己的名字。这种方法不仅给小孩子有自动的机会，也可以鼓励小孩子到幼稚园来。
幼稚生点名图
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(1) 本文原载《儿童教育》1932年第四卷第五期。
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