论幼儿园的环境布置

对于环境的布置这一个问题，一般的学校和幼稚园，各有不同的看法。有的认为环境的布置非常重要，于是，什么表格呀，挂图呀，画片呀，挂满了整个的墙头，花花绿绿像是新开张的商店，真是琳琅满目，美不胜举；而有的却认为环境无需布置，因此室内一无所有，空如也。这两种情况，各有偏差。现在，让我们来研讨一下环境的布置这个问题。

教育上的环境，在教育的过程中，起着一定的作用，这是不可否认的。大家都知道，儿童爱模仿，所谓近墨者黑，近朱者赤。毫无疑义，儿童从四周的环境中可以得到教育，因此，我们需要布置环境以充实儿童的生活环境，丰富儿童的学习资料。兹就审美的环境和科学的环境二方面加以简单的说明。

（一）审美的环境

爱美是儿童的天性，透过这种天性，可以培养儿童的情感，陶冶儿童性情。因此，幼稚园的环境，在室外应该尽可能地开辟草场、花园、菜圃，栽培美丽鲜艳的花卉和蔬菜、绿荫浓浓的树木；在室内也应该布置一些适当的富有教育意义的挂图、画片、漫画和故事画等等，让儿童在这个美丽的环境里舒畅心身，陶冶情感。

（二）科学的环境

爱自然也是儿童的天性，透过这种天性，可以培养儿童爱科学爱劳动。因此，幼稚园需要布置一个科学的环境，尽可能地领导儿童栽培植物（花卉、菜蔬），布置园庭，从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物。经常指导儿童对于环绕着他们的自然界的事物和现象，进行观察和研究，从园地的栽培管理，动物的饲养以至日月星辰的变化，鸟雀鸣虫的歌声，通过儿童的双手和感官，使儿童对自然界的事物得到正确的认识，使儿童懂得自然界与自然现象之间的关系。

以上所述，说明了我们为什么要布置环境。现在，我再来谈谈怎样布置环境。

（一）原则

1．环境的布置要通过儿童的大脑和双手。根据毛主席《实践论》所述，认识来源于实践。因此，通过儿童的思想和双手所布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。因此，做教师的应该学会如何领导儿童运用大脑和双手，来布置环境。

2．环境的布置要常常变化。有的教师，一个学期布置一次，不管自己所布置的东西是否已经失掉教育意义，是否已经失掉时间性，也不管它是否已经褪色，让它从开学一直挂到学期结束，甚至一年，二年……这是太不应该了。我们布置环境，要依据社会活动和自然现象，因此，需要常常变化。就是表格，如气候图、整洁表等，也要常常变化。这样，儿童才能得到教育。

3．高度应以儿童的视线为标准。例如一框照片，一张挂图，打算给儿童看的，就应当挂得低些，使儿童看的时候，不致要高仰脑袋，十分吃力。讲到挂的格式，中国的挂法都是“对称”的。“对称”固然是美的一个因素，但不是惟一的。美是两方面的，划一是美，参差也是美。美中必须有变化，在变化中有统一，在统一中有变化，这才融会贯通，达到纯美的境界。

（二）在什么地方布置

1．室外布置。根据上面所说，幼稚园需要布置一个审美的环境和科学的环境。那么室外就可以布置花坛、菜地、小动物园；如果有池塘，就可以养鱼、养鹅，一池碧水，浮着几只白鹅，四周飘着几棵垂柳，此情此景多么生动，多么优美。儿童在这个环境里面，一定会自动地去接触各种动植物，无形之中，他对于自然界的事物就得到了正确的认识。在这个基础上，培养儿童对自然的爱好和劳动的观点，并发挥儿童互助合作的精神。这是布置环境所给予儿童的教育。

2．室内布置。室外布置可以领导儿童来做，室内布置也可以指导儿童来完成。例如要布置小白兔吃萝卜的图案，教师可以事先准备材料，让儿童来剪贴；如果要做娃娃的家，更可以请儿童用木板钉小床、小桌、小椅以及其他用具；就是表格也可以让儿童帮助教师一同挂上去。更可以利用这一活动，各班互助，大班帮助小班，年龄大的小朋友帮助年龄小的小朋友，从工作当中，培养儿童团结互助和友爱的精神。

另外，在室内还可以布置一个自然陈列栏、生物角，使儿童栽培植物，观察植物的变化：发芽、长叶、开花、结果；把鱼和蝌蚪等放在动物缸内，让儿童饲养它们，观察它们的生活状态。此外，在墙壁上，我们可以挂毛主席的像，使儿童认识我们伟大的领袖，并发出热烈的敬爱。另一方面，我们可以结合目前形势，配合社会活动，如抗美援朝、全世界儿童携起手来等等大幅图画，以激发儿童对祖国对人民的热爱。

（三）用什么东西布置

1．自然物。自然现象，四时不同。如果依时令，利用每一时季中的特殊自然物来布置，可以使儿童认识各种不同的自然现象，这是很有意思的。不过我们用自然物来布置的时候，最好能设法把它改变原有的形状，这样可以更加别致，更加有趣。例如我们用萝卜将有叶的一端切掉，中间挖一个孔，里面填进一些泥土，种豆子或葱。红的萝卜中间，长出碧绿的蕊芽，相映成趣，何等好看，而且还可以让小朋友观察植物如何发芽，研究植物生长时的“向上性”和“向光性”。这种布置既可以美化环境，又可以研究自然物，多么有意思。又如柏树的叶子我们可以拿来布置图案，先用浆糊绘一只狮子，然后再以柏叶粘上去，就可以变成一只绿毛茸茸的狮子了。

到了秋天，有许多种树叶都变成了红色，极适于布置之用。使树叶保存它的色素，有一个方法，就是将蜡烛铺在叶上，上面放一张纸，用不十分热的熨斗隔纸来烫，叶上敷了一层薄蜡，叶中的水分就不易蒸发，也就不易改色了。如果拿红的、绿的、黄的树叶来布置故事的插图，那不是非常新颖有趣的吗？！总而言之，我们应随时利用自然环境。一个幼稚园如果有很好的自然环境那更有办法，一年四季，喜欢用什么来布置就用什么，真所谓“取之不尽，用之不竭”。

2．儿童成绩。室内布置应以儿童成绩为主，儿童画的画图，剪的剪贴，做的纸工、泥工、木工和其他手工，都应该陈列出来，这样可以鼓励儿童。不过，这里我要提出一点，就是陈列出来的作业，不一定是一班中最好的，应该将儿童成绩分别布置出来，使儿童可以得到自我比赛的机会，这是我们应该特别注意的一点，并经常鼓励儿童集体创作以培养合作的精神。

其次，就要谈到一班中最好的作品，我们也要妥为处置，有一个专门的地方来及时将它布置出来，以便鼓励儿童上进。

拿儿童成绩来布置，必须要注意到时间，要不然，一月、二月，延长下去，失去了时间性，无论对于儿童或参观者都会失去了布置的意义和价值。

3．有教育意义的图画、挂图和画片。用图画、挂图、画片等布置墙壁，要根据上面所说的，必须通过儿童的大脑和双手才有意义。关于内容方面，上面也谈过了，这里再强调一下，就是内容应根据培养儿童国民公德为主，不一要只注意“美术”一方面。

总结以上所述，布置环境，应根据自然现象和社会情况，在各个幼稚园现有的条件下、领导儿童一同布置，使儿童从布置环境之中，认识四周环境中的事物，了解事物与事物之间的关联。使儿童从改造环境之中创造环境，并培养儿童坚毅、积极、合作互助等优良品质。

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(1) 本文是作者在幼稚教育研究会上的一次演讲，由喻品娟记录，曾发表于《新儿童教育》1951年第六卷第十一期。