【摘要】：主题墙饰设计中应努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。经过良好设计的墙面环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用。环境的作用常常是潜移默化并不断重复的，所以老师要让每一面墙壁都会说话，与孩子产生有效的互动。各个不同的领域用家具分隔开来，这样便于幼儿选择不同的区域，与此同时，教师也可纵观全面，做到心中有数。
第三课 幼儿园环境布置的区域
幼儿园环境布置一般可分为这几个方面：主题墙饰、活动区角、吊饰设计等。
1.主题墙饰设计。
主题墙饰设计中应努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。经过良好设计的墙面环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用。环境的作用常常是潜移默化并不断重复的，所以老师要让每一面墙壁都会说话，与孩子产生有效的互动。（图2-49～图2-54）
图2-49
图2-50
图2-51
图2-52
图2-53
图2-54
2.活动区角设计。
（1）各个不同的领域用家具分隔开来，这样便于幼儿选择不同的区域，与此同时，教师也可纵观全面，做到心中有数。
（2）各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个性。
（3）热闹的地方和安静的地方分隔开来。
见图2-55～图2-69。
图2-55
图2-56
图2-57
图2-58
图2-59
图2-60
图2-61
图2-62
图2-63
图2-64
图2-65
图2-66
图2-67
图2-68
图2-69
3.吊饰设计。
引导并帮助幼儿做一些手工的吊饰，并把幼儿做出来的吊饰挂在幼儿的教室或宿舍。（图2-70～图2-75）
图2-70
图2-71
图2-72
图2-73
图2-74
图2-75
注：幼儿园实景图，来源于吉安县保育院、吉安市保育院、吉安市中环幼儿园。
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