观察与描写

【问题】老师，前两讲《观察趣谈》挺有意思的。不过，观察能力提高了，观察到的景物丰富了，作文时怎么写出来呢？这方面，请您给详细讲讲好吗？

是啊，从观察到作文，还有一大步吧？

我们老师结合语文课，也讲过一些描写的方法。您能系统地给说说吗？

班里的作文优等生，人家是既会观察，又会描写。我们怎么才能做到呢？

学观察，干什么呢？要形成能力，要落实到描写上，在运用书面语言时见功效。这一讲，我想从不同侧面和你们讨论一番。

一、观察得细致，才能写得具体

还记得中年级时学的《看月食》一课吧，文中有这样一个精彩片段：

啊，月食

她的话刚说完，只见月亮不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。一会儿，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。

这个片段写的是月食前一半的经过。三个句子，清楚地写出了月食的三个步骤。作者在这三步中观察得很细致，所以才能写得那么具体。讨论中，我问大家，“谁能说说作者细致的观察表现在哪里？”

同学们很会分析：

“开始一步，看到圆月像被咬去一块；第二步，月亮像小船，像镰刀，像眉毛，像细钩，天越来越暗；第三步，月食到头了，它像一面红色的锣。”

“如果作者没有这种细致的观察功夫，如果让一个粗心的同学写这样的内容，会是什么样子呢？”

“他可能写成‘月食开始啦，看哪，月亮越变越窄，最后完全被黑影吞没了。’”

“这太像你们作文里的语言了！这样写，月食的每步情况都没有具体内容，文章当然就空洞无力了。和本文作者比，你们认为自己缺少了什么呢？”

“我们缺少的是观察中的细致。”

是的，只有观察得细致，才能描写得具体。这一条，是你们学习观察最起码的知识。

二、观察，要有耐心

观察一件事物，必须有始有终进行才好。这样做，可以得到完整的印象。请看《小蚂蚁》一课的精彩片段：

巧吃大青虫

蚂蚁吃大青虫才有趣呢。一天傍晚，我看见一群蚂蚁拖来一条大青虫，到了洞口，拖不进去了。它们不咬青虫的皮，却专啃青虫的嘴，有的蚂蚁还从青虫的嘴里钻进去。第二天早晨，我们发现蚂蚁洞口的大青虫只剩下了一张皮。

这里，作者由于对蚂蚁吃青虫进行了自始至终的观察，才获得令人信服的结果。原来，这群蚂蚁把大青虫拖到家门口，难办了，虫体太大，洞口很小，拖不进去。

“蚂蚁做出什么决定呢？”

“它们决定在洞口处把青虫吃掉。”

“怎么个吃法呢？”

“蚂蚁往青虫嘴里钻。天黑了，一时看不出结果来。”

“是啊，这就得进行耐心观察了。”

“第二天再去看看，这很关键。”

“青虫只剩下空皮，体内的肉汁都被钻进去的蚂蚁吃光了。”

“这些蚂蚁多聪明啊！”

是的，作者若不是有这样耐心的观察，怎么能写出这段妙文呢？

三、观察，要抓拍关键镜头

练习观察，会抓拍镜头很重要。有时等半天，眼前没发现什么新画面；可稍一转眼，关键镜头便一闪而过了。《壁虎》一课就有这样鲜明的例证：

壁虎扑食

壁虎趴在墙上，静静地一动不动，像贴着的一块水泥。落在墙上的飞虫在它身边来回爬着，它却装着没看见似的。等聚集在身边的飞虫多起来，有的竟自己送到它的嘴边，它才用极快的动作把脖子一伸，然后又极快地缩回去。如果这时候你眨一下眼，会觉得壁虎根本没动，可是它嘴边的那个飞虫却没有了。

这里，作者进行的是目的十分明确的专题观察。他抓住了关键时刻，写出了壁虎扑食这一人们很难见到的镜头。

从描述中我们了解到，壁虎扑食是分三步进行的：一是静静等待，二是迅速捕捉，三是立即复原。三步中，捕捉是目的，而捕捉的神速是成功的关键。

这个片段在描写上有两点很出色：为突出壁虎静等时机，用了“像贴着的一块水泥”，这个比喻真贴切，太像了。结尾句，用“它嘴边的那个飞虫却没有了”来证实这次动作的成功。写得自然，令人叹服。

四、观察，要以科学事实为依据

鲁迅先生在《给颜黎民的信》中叮嘱我们，“不要放开科学，一味地钻在文学里。”你们在练习观察与描写时，必须以科学事实为依据，写出的内容要立得住。高年级教材中《鲸》一课里有个写鲸“喷潮”的片段，就有这个特点：

海上喷泉

鲸用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼吸的时候浮上海面，废气从鼻孔喷出来，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。它在海面上吸足了气，再潜入水中，隔一定的时间呼吸一次，也就是“喷潮”一次。不同种类的鲸，“喷潮”的水柱也不一样。须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸的种类和大小。

在对鲸呼吸情况的观察中，作者始终是从科学事实出发的。因此，他得到了正确的结论。学习这个片段，我们也得到不少知识，学到不少观察与描写的要领：

1．鲸，不属于鱼类。这方面的理由很多，本片段是专讲它“用肺呼吸”这一条。可见，古时候“鲸”字从“鱼”部是不科学的。

2．鲸生活在海洋里。要用肺呼吸，鼻子的位置就得“长在脑袋顶上”。作者观察中注意到这一点，解答了人们“它在水中是怎样呼吸”的疑问。

3．鲸呼气时，“废气从鼻孔喷出来，形成了一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”这个比喻句，作者既有逼真的观察，又有生动的描写，读后令人难忘。

4．“喷潮”的情况，不同种类的鲸喷出不同的水柱。“须鲸……齿鲸……”这个排比句，表达上是有功夫的。

总之，以科学为依据，就会观察到“真”东西，写出令人信服的文字。

好啦，关于观察与描写这个题目，就讨论以上四点吧。我知道有的同学心里会想：我的观察能力也不比别人差多少，为什么到作文时就不知道该写什么呢？别急，别急。我不是谈过吗，作文作为总体能力，它包括若干项目，观察能力只是其中的一种。其他呢，还有独立选材能力、表达中心能力、布局谋篇能力和运用语言能力等等。前面，我们讨论了“怎样观察”，下面，我们将要说说“怎样选材”啦。